基于多元智能理論的協(xié)作學(xué)習模式研究與實踐.pdf

1、信息時代對人才的培養(yǎng)提出了更高要求，協(xié)作能力和創(chuàng)新能力是21世紀人類重點培養(yǎng)的能力。而以教為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，難以適應(yīng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，必須改善學(xué)習者的學(xué)習方式。協(xié)作學(xué)習是“以學(xué)習者為中心”的教學(xué)模式，更能培養(yǎng)學(xué)習者的協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。 隨著信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展給教育帶來了深刻變革，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給協(xié)作學(xué)習的開展提供了更有利的支持，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習成為教育研究的熱點。而基于多元智能理論的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習模式可以使

2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習更加個性化、差異化、多元化、協(xié)作化。本文從多元智能理論出發(fā)，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型的協(xié)作學(xué)習模式并賦予實踐，這些理論與實踐能給廣大教育工作者帶來啟迪與收獲，共同促進教育的跨越式發(fā)展。 第一章緒論部分，主要闡述了協(xié)作學(xué)習模式的研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容及本課題的研究方法。 第二章對本模式設(shè)計開發(fā)的相關(guān)理論基礎(chǔ)作全面的介紹。 第三章在對常見模式介紹后，詳細闡述了基于多元智能理論的協(xié)作學(xué)習模式的五大模塊的設(shè)計。 第