初中信息技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究.pdf

1、課堂教學(xué)的任務(wù)不僅在于知識(shí)的傳授，同時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能的方法，應(yīng)該在課堂上重視和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。它不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還對(duì)其一生的命運(yùn)起著關(guān)鍵性的作用。 信息技術(shù)課作為一門(mén)實(shí)踐性、趣味性、實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在開(kāi)展自主學(xué)習(xí)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，借助于網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，教師和學(xué)生的交互性更強(qiáng)，同時(shí)也給學(xué)生提供了開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的廣闊空間、便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、良好的教學(xué)環(huán)境和豐富的教學(xué)資源。因此，探討如何在初中

2、信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為本文的重點(diǎn)。 本文主要研究了自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上分析了影響自主學(xué)習(xí)的主要因素，探討了自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法。從信息技術(shù)的角度探討了初中信息技術(shù)課的新的變化及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的優(yōu)勢(shì)，分析了初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，適合的教學(xué)策略，從實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)出信息技術(shù)課堂培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的“四步曲”：教師行動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生自動(dòng)。 在理論研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了初中信息技術(shù)課堂的自主學(xué)習(xí)