對唐山市高等院校足球選修課教學(xué)及考核方法的研究.pdf

1、近些年來,高等教育招生的規(guī)模在逐漸的擴(kuò)大,在校學(xué)生人數(shù)持續(xù)增加。伴隨著《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》等文件的頒布和實施,為了保持與提高教學(xué)質(zhì)量,對學(xué)科的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、以及教學(xué)組織與管理、教學(xué)評價等方面都提出了新的要求。
　　 在大學(xué)體育課程中,足球項目作為教學(xué)手段之一,由于深受廣大學(xué)生的喜愛,足球選修課成為了高等院校中體育公共選修課的主干課程之一。足球選修課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)是

2、在要求完成大學(xué)體育課程的基本教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的同時,還需具有本項目的專項特色。
　　 本論文通過對唐山市6所普通高等院校的足球選修課程的教學(xué)大綱進(jìn)行整理分析的基礎(chǔ)上,對各普通高校中部分擔(dān)任足球選修課程的教師或負(fù)責(zé)體育教學(xué)工作的14名教師以及對選修足球課程的大學(xué)一、二年級的360名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。
　　 本論文采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等得出了研究結(jié)論及建議:
　　 1.

3、唐山市6所普通高校的足球選修課程的設(shè)置方法主要是以一學(xué)年為循環(huán)周期,學(xué)時數(shù)一般是一學(xué)年66學(xué)時,有四所高校在一、二年級可以選修兩種專項。有兩所高校只開設(shè)第3、4學(xué)期一年選修或從第2學(xué)期至第4學(xué)期一年半開設(shè)選修課程,學(xué)生只能選修一種運(yùn)動項目。
　　 2.各所普通高校開設(shè)的足球選修課程的教學(xué)內(nèi)容包括理論課、足球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)的練習(xí)。理論課每學(xué)期4學(xué)時,大部分的學(xué)時是針對足球基本技、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí),有3所高校對理論課內(nèi)容進(jìn)行筆試

4、考試。
　　 3.唐山市6所普通高校的足球選修課對于足球基本技術(shù)的內(nèi)容包括踢球、停球、運(yùn)球、頭頂球、搶截球和守門員技術(shù)等,戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容主要是“二過一”配合。技術(shù)內(nèi)容的教授是按照顛球、踢球、停球、運(yùn)球的順序進(jìn)行制定的,然后是頭頂球、擲界外球、搶截球、守門員技術(shù)等。
　　 4.唐山市6所普通高校的足球選修課對足球基本技、戰(zhàn)術(shù)的評價在考核評價中所占的比例最多,一般占總評的50％—70％。對基本技術(shù)的考核方法主要是顛球、運(yùn)球過桿射

5、門等可量化指標(biāo)；而對戰(zhàn)術(shù)意識的考核方法采用了“二過一”配合或比賽等形式,考核的標(biāo)準(zhǔn)制定的還不夠明確、具體。
　　 5.唐山市6所普通高校的足球選修課身體素質(zhì)練習(xí)一般是在每學(xué)時中安排一定的時間進(jìn)行練習(xí)。素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容主要包括1000米跑、立定跳遠(yuǎn)等。對于身體素質(zhì)的考核,主要是采用了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試項目及考核標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行測試,大多數(shù)高校沒有制定出具體地、針對足球選修課程的具有專項特點的素質(zhì)測試方法與標(biāo)準(zhǔn)。
　　 建

6、議
　　 1.為了使學(xué)生能夠更廣泛地接觸體育運(yùn)動,從而為學(xué)生的終身體育意識的形成打下良好的基礎(chǔ),專項選修課程建議以每學(xué)年為循環(huán)周期。在大學(xué)一、二年級使學(xué)生能夠參加兩種運(yùn)動項目的學(xué)習(xí)。
　　 2.足球選修課程的理論學(xué)時數(shù)每學(xué)期至少應(yīng)保證4個學(xué)時,在教授有關(guān)足球?qū)ｍ椫R的內(nèi)容,多以多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)。理論內(nèi)容考核如流于形式,應(yīng)取消。
　　 3.針對普通高校的學(xué)生對象,在足球基本技術(shù)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)刪減較為復(fù)雜的技

7、術(shù),比如跳起頭頂球等。教學(xué)內(nèi)容教授的順序由易到難,建議技術(shù)內(nèi)容的教授順序是運(yùn)球、踢球、停球、頭頂球的順序。教授踢球的順序按照腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球的順序。
　　 4.為了使學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)意識得到提高,在學(xué)生學(xué)習(xí)了基本技術(shù)之后,在每學(xué)時中安排20至25分鐘的時間進(jìn)行教學(xué)比賽,教師提出具體的要求,以及比賽中需注意的問題等,通過教學(xué)比賽使學(xué)生了解自身基本技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)意識的不足的同時,激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生實

8、際比賽的能力。
　　 5.身體素質(zhì)的練習(xí)應(yīng)當(dāng)穿插安排在每學(xué)時中進(jìn)行,并在教學(xué)大綱中明確、具體地制定出素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容,其中應(yīng)當(dāng)包括基礎(chǔ)身體素質(zhì)的練習(xí),還應(yīng)有專項身體素質(zhì)的練習(xí)內(nèi)容。對身體素質(zhì)的考核方法,也應(yīng)制定出相應(yīng)的具有專項特點的專項素質(zhì)測試的方法與標(biāo)準(zhǔn)。同時對學(xué)生平時表現(xiàn)的考核方法也要明確、具體。
　　 6.在對足球基本技術(shù)進(jìn)行考核的方法中,盡可能采用可量化指標(biāo),多達(dá)標(biāo)少技評。對戰(zhàn)術(shù)意識的考核,采用可量化指標(biāo)與不可量化