中學(xué)歷史教學(xué)中世界意識的培養(yǎng).pdf

1、本文以目前中學(xué)生世界意識薄弱以及在當(dāng)前環(huán)境下需要世界意識為切入點，首先論述了加強(qiáng)世界意識培養(yǎng)的必要性。從歷史角度來說，中華歷史綿延幾千年，曾經(jīng)因世界意識的缺失吃盡了苦頭，也因大膽向世界開放而成為世界的中心；從現(xiàn)實角度來說，加強(qiáng)世界意識的培養(yǎng)是新課改的要求、是歷史課程的職責(zé)所在、是當(dāng)今全球化的需要、是中國發(fā)展的需要等等，并以此為突破口，著重研究中學(xué)生世界意識的培養(yǎng)與中學(xué)歷史學(xué)科的關(guān)系，并就如何在教學(xué)中實踐進(jìn)行淺面的思考。
　　第一部

2、分論述了在中學(xué)歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生世界意識的理論基礎(chǔ)。世界意識的培養(yǎng)需要內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣和意識，在培養(yǎng)世界意識的過程中需要遵循教育規(guī)律和教育理論，比如說，皮亞杰的強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的建構(gòu)主義教學(xué)理論；促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的全面發(fā)展的教育觀；發(fā)展心理學(xué)；主體性教育觀；合作學(xué)習(xí)理論等等。
　　第二部分主要介紹了在中學(xué)歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生世界意識的主要原則。世界意識作為一種特殊的概念、意識，在教育過程中需要遵循開放的原則、全球化的原則、學(xué)生主體性

3、的原則、關(guān)注現(xiàn)實的原則，及國情教育和愛國主義教育相結(jié)合的原則。
　　第三部分主要探討在中學(xué)歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生世界意識的主要方法。在歷史教學(xué)中，歷史教師要更新觀念、優(yōu)化教學(xué)方法、挖掘、整合各種課程資源，多學(xué)科協(xié)作地推進(jìn)對中學(xué)生世界意識的培養(yǎng)。對歷史既要有中外的橫向比較又要有歷史與現(xiàn)實的縱向比較；既要深入挖掘歷史教材本身，又要多學(xué)科協(xié)作，整合學(xué)科資源，使世界意識培養(yǎng)形成一個龐大的立體網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生時時、刻刻、處處接受世界意識的培養(yǎng)。

4、r>　　第四部分主要結(jié)合對世界意識的涵義，論述了在中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的世界意識需要強(qiáng)化的幾方面的內(nèi)容:國家平等意識、對外開放意識、“世界人”意識、國際競爭與國際合作意識、世界多樣化與統(tǒng)一性意識、關(guān)愛和諧意識。并就這幾方面的內(nèi)容和中學(xué)歷史教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容作了簡要的聯(lián)系和思考。讓學(xué)生形成“站在中國的角度看世界，站在世界的角度看中國”的觀念。
　　第五部分結(jié)合這幾年的中學(xué)歷史教學(xué)的課堂實踐，并結(jié)合前面提到的原則、方法等就如何在中學(xué)歷