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文檔簡介
1、本文以目前中學(xué)生世界意識薄弱以及在當(dāng)前環(huán)境下需要世界意識為切入點,首先論述了加強(qiáng)世界意識培養(yǎng)的必要性。從歷史角度來說,中華歷史綿延幾千年,曾經(jīng)因世界意識的缺失吃盡了苦頭,也因大膽向世界開放而成為世界的中心;從現(xiàn)實角度來說,加強(qiáng)世界意識的培養(yǎng)是新課改的要求、是歷史課程的職責(zé)所在、是當(dāng)今全球化的需要、是中國發(fā)展的需要等等,并以此為突破口,著重研究中學(xué)生世界意識的培養(yǎng)與中學(xué)歷史學(xué)科的關(guān)系,并就如何在教學(xué)中實踐進(jìn)行淺面的思考。
第一部
2、分論述了在中學(xué)歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生世界意識的理論基礎(chǔ)。世界意識的培養(yǎng)需要內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣和意識,在培養(yǎng)世界意識的過程中需要遵循教育規(guī)律和教育理論,比如說,皮亞杰的強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的建構(gòu)主義教學(xué)理論;促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的全面發(fā)展的教育觀;發(fā)展心理學(xué);主體性教育觀;合作學(xué)習(xí)理論等等。
第二部分主要介紹了在中學(xué)歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生世界意識的主要原則。世界意識作為一種特殊的概念、意識,在教育過程中需要遵循開放的原則、全球化的原則、學(xué)生主體性
3、的原則、關(guān)注現(xiàn)實的原則,及國情教育和愛國主義教育相結(jié)合的原則。
第三部分主要探討在中學(xué)歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生世界意識的主要方法。在歷史教學(xué)中,歷史教師要更新觀念、優(yōu)化教學(xué)方法、挖掘、整合各種課程資源,多學(xué)科協(xié)作地推進(jìn)對中學(xué)生世界意識的培養(yǎng)。對歷史既要有中外的橫向比較又要有歷史與現(xiàn)實的縱向比較;既要深入挖掘歷史教材本身,又要多學(xué)科協(xié)作,整合學(xué)科資源,使世界意識培養(yǎng)形成一個龐大的立體網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生時時、刻刻、處處接受世界意識的培養(yǎng)。
4、r> 第四部分主要結(jié)合對世界意識的涵義,論述了在中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的世界意識需要強(qiáng)化的幾方面的內(nèi)容:國家平等意識、對外開放意識、“世界人”意識、國際競爭與國際合作意識、世界多樣化與統(tǒng)一性意識、關(guān)愛和諧意識。并就這幾方面的內(nèi)容和中學(xué)歷史教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容作了簡要的聯(lián)系和思考。讓學(xué)生形成“站在中國的角度看世界,站在世界的角度看中國”的觀念。
第五部分結(jié)合這幾年的中學(xué)歷史教學(xué)的課堂實踐,并結(jié)合前面提到的原則、方法等就如何在中學(xué)歷
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