基于WEB的探究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、20世紀(jì)90年代以來，歐美等發(fā)達(dá)國家紛紛提出“主題探究”和項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動，在我國，隨著新一輪課程改革如火如荼的開展，研究性學(xué)習(xí)及其課程開發(fā)已成為基礎(chǔ)教育改革的一大亮點(diǎn)。本課題來源于廣東省高?，F(xiàn)代教育技術(shù)“151工程”，其主要內(nèi)容是指在“十五”期間，組織全省高校研制開發(fā)100個專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，建設(shè)50個專業(yè)公用資源庫，開展100項(xiàng)基于網(wǎng)上資源利用的教學(xué)改革試驗(yàn)研究。本文以探究性學(xué)習(xí)為指導(dǎo)策略，網(wǎng)站為媒介的專題學(xué)習(xí)系統(tǒng)，重點(diǎn)研究鄧演達(dá)的社會主義

2、思想、人權(quán)理論、經(jīng)濟(jì)理論等與當(dāng)代中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有密切關(guān)系的課題。 信息技術(shù)教學(xué)作為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)取向的必修課程，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，對研究性課題進(jìn)行探索、分析、研究，最后基于問題解決模式，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價值觀以及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。 本文在分析當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)習(xí)系統(tǒng)及探究性學(xué)習(xí)發(fā)展背景的基礎(chǔ)上，結(jié)合基于WEB的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)和專題學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)

3、策略，并使用基于WEB的相關(guān)開發(fā)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了一個《鄧演達(dá)思想研究》為案例的專題學(xué)習(xí)系統(tǒng)。再根據(jù)項(xiàng)目的背景，對專題學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行了需求分析和功能設(shè)計(jì)。 本文在下面的章節(jié)詳細(xì)介紹了系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)過程。對于采用接受式探究性學(xué)習(xí)模式在系統(tǒng)中如何具體設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，以及系統(tǒng)安全機(jī)制的設(shè)計(jì)作了詳細(xì)的介紹。本系統(tǒng)采用ASP+XML來構(gòu)建，數(shù)據(jù)庫則采用SQL Server2000儲存數(shù)據(jù)。在設(shè)計(jì)過程中，基于傳統(tǒng)三層B/S結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，并考慮到學(xué)習(xí)

4、者應(yīng)用系統(tǒng)開展協(xié)作式探究性學(xué)習(xí)時，需要與系統(tǒng)服務(wù)器交互大量數(shù)據(jù)，每次操作都需要從數(shù)據(jù)庫提取然后傳遞給客戶端，數(shù)據(jù)在中間沒有辦法保存，本文應(yīng)用XML進(jìn)行客戶端與WEB服務(wù)器間的通信，使用XML處理數(shù)據(jù)，在客戶端對變更的信息進(jìn)行緩存，使數(shù)據(jù)的傳輸避免了在客戶端和服務(wù)器之間大量重復(fù)傳遞和讀取，降低了服務(wù)器的負(fù)擔(dān)和出錯率。 在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上，采用B/S結(jié)構(gòu)彌補(bǔ)了C/S結(jié)構(gòu)的程序開發(fā)量大、系統(tǒng)維護(hù)困難、安全性難以保障等局限性。本系統(tǒng)采用ASP

5、技術(shù)在執(zhí)行效率上仍有一定弊端，在網(wǎng)絡(luò)用戶訪問量大時，服務(wù)器的負(fù)擔(dān)較重。這些問題還需要在以后的開發(fā)中解決和提高，建議采用更為完善和安全的ASP．net來代替ASP來構(gòu)建系統(tǒng)。 本文最后對研究的課題進(jìn)行了總結(jié)，提出探究型專題學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)是為學(xué)習(xí)者提供了一個基于網(wǎng)絡(luò)的專題探究式的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)者主體性的探索、研究來求得問題的解決，對于本系統(tǒng)的建設(shè)提出了自己的實(shí)現(xiàn)方法。而探究型專題學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)的規(guī)范性、應(yīng)用性，及執(zhí)行效率