中學(xué)組織氣氛、教師教學(xué)效能感與工作投入的關(guān)系研究.pdf

1、隨著積極心理學(xué)的興起，倦怠研究出現(xiàn)了新的趨勢，作為倦怠的對立面——工作投入的研究應(yīng)運而生。工作投入是與工作相關(guān)的一種積極的、充實的精神狀態(tài)，包括三個維度：活力、奉獻(xiàn)、專注。目前，國外有關(guān)工作投入的研究主要集中在概念、結(jié)構(gòu)及影響因素上；國內(nèi)有關(guān)研究才剛剛起步，關(guān)于教師工作投入的影響因素的研究還不多見，而且主要涉及一些個人因素，很少涉及對組織因素的探究。作為對學(xué)校組織環(huán)境綜合表征的“人格”——學(xué)校組織氣氛，對教師的心理影響是不言而喻的?；?/p>

2、此，結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)研究成果，本研究旨在探討學(xué)校組織氣氛對工作投入的影響機制，并在此基礎(chǔ)上提出合理化建議，為提高教師工作投入及改進學(xué)校的教學(xué)管理提供參考。 本研究采用問卷方法調(diào)查了河北省的778名中學(xué)教師，研究工具為：中學(xué)組織氣氛量表、教師教學(xué)效能感量表、工作投入量表。采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件，通過描述性統(tǒng)計分析、方差分析、相關(guān)分析和復(fù)回歸分析探討了工作投入、中學(xué)組織氣氛、教師教學(xué)效能感的現(xiàn)狀及三者間的相互關(guān)系。主要研究結(jié)論如下

3、： 1.河北省中學(xué)教師的工作投入居于中等偏上水平。教師工作投入在不同的性別、教齡和學(xué)校類型上差異不顯著，但在“是否班主任”上差異顯著，具體表現(xiàn)為班主任的工作投入程度高于非班主任。 2.中學(xué)組織氣氛居于中等偏上水平。教師對學(xué)校組織氣氛感知的教齡主效應(yīng)顯著，教齡與是否班主任的交互作用顯著，教齡與學(xué)校類型的交互作用顯著。 3.教師教學(xué)效能感普遍較高，其中個人教學(xué)效能感顯著高于一般教育效能感。教齡主效應(yīng)在個人效能維度上顯