初中數(shù)學(xué)建模教學(xué)探討.pdf

1、20世紀中葉以來,隨著科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值在各個領(lǐng)域越來越受到重視,利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的數(shù)學(xué)建?；顒右矐?yīng)運而生。在提倡素質(zhì)教育的今天,數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。其實數(shù)學(xué)建?；顒釉诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中也隨處可見,但系統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)建模活動及建模能力的培養(yǎng)仍需初中數(shù)學(xué)界去加強。基于以上認識,本文以課程標準為指導(dǎo),針對我國初中數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)的不足和數(shù)學(xué)建模教學(xué)面臨的困難,提出初中數(shù)學(xué)建模教學(xué),并通過具體案例設(shè)計和

2、分析說明該教學(xué)的開展。
　　 本文共分為五個部分。
　　 第一部分,從世界各國的數(shù)學(xué)課程改革的背景和新課程標準的要求出發(fā),闡明了本課題的現(xiàn)實意義,并提出了開展本課題研究的方法。
　　 第二部分綜述了國內(nèi)外數(shù)學(xué)建模的相關(guān)研究,介紹了國內(nèi)外中學(xué)數(shù)學(xué)建?；顒拥那闆r。
　　 第三部分針對初中學(xué)生的實際情況,列舉、分析了若干常見的數(shù)學(xué)案例,進一步闡明數(shù)學(xué)建模在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
　　 第四部分分析了初中