高二學生自我關注對情緒反應的影響及教育建議.pdf

1、所謂自我關注是指注意的對象為自己的思想和情感而不是別的外在的事物或環(huán)境,這種指向內部信息的覺知與我們通過感官獲得的外部信息的覺知是截然不同的。自我關注突出表現(xiàn)在以自我為中心,只關注自己的內部信息、自身的思想和情感。高中生正處在自我意識膨脹這樣一個特殊時期,自我中心傾向表現(xiàn)尤為強烈,本文通過研究中學生自我關注與情緒行為之間的關系,為疏導和解決其自我中心引起的情緒失調提供具體明確的建議與指導。本研究采用2(被試類型:高自我中心傾向,低自我中

2、心傾向)×2(關注任務:關注自己,關注他人)的被試間實驗設計研究了不同關注任務對高、低自我中心傾向水平的高二年級學生的情緒的影響。研究中使用劉建榕等人參考Elkind和Bowen的假想觀眾量表(ImaginaryAudienceScale,IAS)和Enrigh等人的青少年自我中心量表(AdolescentEgocentismScale,AES)自編的我國《青少年自我中心量表》篩選出自我中心傾向高、低不同水平的高二年級學生42名作為研究

3、對象,并按問卷得分分成高、低兩組進行實驗。實驗中,首先讓被試進行設定的關注任務并評定目前情緒水平,然后用電影片段誘發(fā)被試快樂情緒,并結合Plutchik編制的《情緒調查問卷》評定被試的情緒水平。整個實驗過程中使用荷蘭Noldus公司生產的FaceReader3.0軟件采集行為指標數據,記錄被試實驗過程中的面部表情變化,特別是happystate的變化情況。結果發(fā)現(xiàn):(1)實驗材料誘發(fā)了被試較好的積極情緒變化。被試在觀看影片片段之后,情緒