“六環(huán)節(jié)”學案導學教學模式在中學地理課堂的應用.pdf

1、課堂是目前學校實施素質教育的主渠道，課堂中的教學活動是學校實施教育教學最重要的載體，課程改革的主陣地是課堂。因此，系統(tǒng)研究地理課堂教學模式對于教學是十分必要。
　　 本文采用教學實驗、問卷調查、訪談、個案法等研究方法，對中學地理課堂教學的“六環(huán)節(jié)”學案導學教學模式進行了較全面系統(tǒng)的研究，并結合課程標準、教材、學生及教學環(huán)境，著重分析此模式在課堂的應用效果及存在問題，最終提出改進方法。
　　 第一部分是文獻綜述，首先詳細論

2、述教學模式內涵、國內外研究現(xiàn)狀，以及本文的研究思路、方法及文章的創(chuàng)新點；第二部分闡述“六環(huán)節(jié)”學案導學教學模式的內涵；第三部分論述該模式在中學地理課堂的應用情況；第四部分在理論研究的基礎上，進行了為期一年的對比教學實踐，通過對該模式效果的統(tǒng)計分析，得出了較為可靠的結論，即采用該教學模式能有效提高學生分析問題和解決問題的能力以及自主學習能力和創(chuàng)新能力。
　　 本論文的價值主要是在自主合作探究基礎上，強調完整課堂學習過程，有特定操作