廣州市P區(qū)義務(wù)教育資源配置公平指標(biāo)體系研究.pdf

1、教育公平研究中,關(guān)注教育資源配置的不多,著眼于區(qū)域性義務(wù)教育資源配置公平指標(biāo)體系的,更為少見,本文是這一研究的嘗試。在本研究中,筆者以廣州市P區(qū)作為研究對(duì)象,主要針對(duì)促進(jìn)P區(qū)義務(wù)教育資源公平配置的問題,運(yùn)用文獻(xiàn)分析、實(shí)證調(diào)查、德爾菲法等多種方法進(jìn)行研究,通過對(duì)國(guó)內(nèi)外代表性之教育(資源配置)公平指標(biāo)體系進(jìn)行理論審視,總結(jié)出適合國(guó)情,涵蓋財(cái)力資源、人力資源和物力資源等三大層面的,義務(wù)教育資源配置公平指標(biāo)體系理論框架,并以此框架為基礎(chǔ),進(jìn)行廣

2、州市P區(qū)實(shí)證研究,分析研判其主要指標(biāo)的適用性,同時(shí)運(yùn)用德爾菲法梳理綜合專家意見,初步建構(gòu)出一套適合本地的義務(wù)教育資源配置公平指標(biāo)體系。
　　 研究表明,適用本地的義務(wù)教育資源配置公平指標(biāo)體系,應(yīng)從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和實(shí)際需要出發(fā),由專家學(xué)者、政府部門聯(lián)合研發(fā)并修正具體指標(biāo),方能成熟完善。決策者藉此深入了解義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r,為制定政策提供參考和決策依據(jù)。同時(shí),本研究提出完善P區(qū)義務(wù)教育資源公平配置指標(biāo)體系、促進(jìn)P區(qū)義務(wù)教育資源公平配