廣州市義務(wù)教育新課程美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)意見

1、1廣州市義務(wù)教育新課程美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)意見廣州市教育局教學(xué)研究室中小學(xué)藝術(shù)科（美術(shù)）廣州市教育局教學(xué)研究室中小學(xué)藝術(shù)科（美術(shù)）為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神，廣州市義務(wù)教育新課程改革實(shí)施三年以來，已進(jìn)行了一系列的師資培訓(xùn)及美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。目前的狀況是：初中、小學(xué)美術(shù)教師們多已意識(shí)到義務(wù)教育新課程改革的關(guān)鍵是樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，能關(guān)注課標(biāo)實(shí)施過程中教學(xué)活動(dòng)的綜合性和多樣性，能

2、想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、活躍課堂氣氛，已逐漸普及現(xiàn)代多煤體的美術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用。同時(shí)也出現(xiàn)了一些比較突出的問題：一是過于重視或過于忽視知識(shí)技能，后者甚于前者；二是忽視教材教參等相關(guān)教學(xué)資源的利用與整合、以及對(duì)課型特征和教學(xué)內(nèi)容的把握，影響了教學(xué)的有效性；三是忽視學(xué)習(xí)方式的比較研究和優(yōu)化組合，輕視培養(yǎng)學(xué)生終身受益的美術(shù)學(xué)習(xí)能力；四是學(xué)生作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確，缺乏不同層面的選擇性和可比性，影響學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)造的發(fā)展和學(xué)業(yè)成績的質(zhì)量

3、。為繼續(xù)推進(jìn)我市義務(wù)教育美術(shù)新課程改革實(shí)驗(yàn)，特提出近2~3年的教學(xué)指導(dǎo)意見如下：一、準(zhǔn)確理解美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力縮小課標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的落差現(xiàn)實(shí)與理想始終是人類活動(dòng)的一個(gè)重要維度。針對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中的課程定位，努力縮小理想的培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的落差。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況有效開展義務(wù)教育美術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，逐步構(gòu)建有廣州特色的義務(wù)教育美術(shù)課程體系。1、美術(shù)課程改革的目的：、美術(shù)課程改革的目的：力求體現(xiàn)素質(zhì)教

4、育的要求，以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美創(chuàng)造能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美3按照義務(wù)教育美術(shù)學(xué)習(xí)的四個(gè)學(xué)段進(jìn)行相對(duì)遞進(jìn)性的劃分，其中單元及課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是最基礎(chǔ)的目標(biāo)。建議具體參照課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教材與教學(xué)參考資料及學(xué)生情況進(jìn)行每一課的目標(biāo)設(shè)計(jì)，要特別把握好四個(gè)學(xué)段中美術(shù)學(xué)習(xí)能力（閱

5、讀、評(píng)論、創(chuàng)作）方面的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的興趣點(diǎn)，突出美術(shù)學(xué)科視覺形象性和實(shí)踐性強(qiáng)的特征，選擇學(xué)生終身受益的動(dòng)手表達(dá)能力加強(qiáng)研究（如：視覺語匯的表達(dá)訓(xùn)練，手繪圖像能力的表達(dá)，手工造型能力的表達(dá)，色彩搭配能力的表達(dá)）。6、美術(shù)課程的評(píng)價(jià)：、美術(shù)課程的評(píng)價(jià)：美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師改進(jìn)課堂教學(xué)，監(jiān)控美術(shù)教學(xué)質(zhì)量以及完善美術(shù)課程體系的重要環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)包括一般性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)和學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。前者主

6、要指：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有終身學(xué)習(xí)愿望，有交流與合作的意識(shí)、能力，具有健康的自我意識(shí)、勇于探索的精神和社會(huì)責(zé)任感；后者指各學(xué)段四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。建議要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，注重對(duì)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)和美術(shù)作業(yè)的多種評(píng)價(jià)方式（可按“基本要求”、“較高要求”、“個(gè)性拓展”等三類層次進(jìn)行評(píng)價(jià)）；強(qiáng)調(diào)美術(shù)教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，并結(jié)合他評(píng)或通過與他人的對(duì)比來評(píng)價(jià)自己，及時(shí)記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果及需要改進(jìn)之處。二、整體把握美術(shù)課程內(nèi)容，創(chuàng)造

7、性地理解和使用新教材美術(shù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是對(duì)豐富的人類美術(shù)文化的精選，并按照某種方式加以組織，構(gòu)成一定的體系。義務(wù)教育美術(shù)課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育課程目標(biāo)最重要的資源、載體和中介。我們應(yīng)關(guān)注美術(shù)課程內(nèi)容的時(shí)代性、科學(xué)性和基礎(chǔ)性，也要充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程內(nèi)容具有豐富性、綜合性、藝術(shù)性、文化性、開放性的特點(diǎn)；同時(shí)還要重視研究實(shí)驗(yàn)教材的特色，創(chuàng)造性地理解和使用新教材，切忌教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)偏離新教材較遠(yuǎn)和教學(xué)隨意性太大的弊端。1、首先建議研究新課程結(jié)