承德地區(qū)高中歷史 教學中的地方史資料的應(yīng)用研究.pdf

1、著名教育家加里寧曾說過“關(guān)于愛國主義教育,是從深入認識自己家鄉(xiāng)開始的”。在對中學學生進行歷史教育和愛國主義教育的過程中,應(yīng)當加深中學生對學生所在的家鄉(xiāng)地區(qū)的地方史資料的掌握,以便于開闊中學生的文化視野,形成合理的分析問題和解決問題的能力。通過分析地方史發(fā)展的差異性,能夠更加近距離的了解歷史的真實性。
　　 將地方的史實資料與中學歷史教學進行應(yīng)用研究,一直以來國內(nèi)的專家學者以及一線的教師們都在進行不斷的嘗試,并提出一些很好的建議。

2、但是縱觀所有文獻,真正切合當前承德本地的中學歷史課堂教學現(xiàn)狀,能對承德地方高中歷史教學中的地方史資料進行應(yīng)用研究的還是很少。鑒于此,筆者在教學實習期間進入承德地方中學,在借鑒他人基礎(chǔ)上和立足于本地區(qū)實際狀況的前提下,提出一系列符合承德本地區(qū)實際的應(yīng)對措施,以期改進承德本地區(qū)的中學歷史教學狀況。
　　 本文采取調(diào)查、闡述為主,輔助以議論和觀察法等調(diào)查方法,對承德地區(qū)的高中歷史教學中的地方史資料的應(yīng)用進行分析和研究,通過對承德地區(qū)的

3、具有濃烈的鄉(xiāng)情色彩的地方歷史文化的講解,讓中學生將祖國的歷史和生活的承德地區(qū)的生活經(jīng)驗緊密的聯(lián)系在一起,懷著對家鄉(xiāng)承德的濃厚的情感,通過依據(jù)自身熟悉和掌握的史實文化資料,更加真切的了解和掌握歷史學這門課程。
　　 第一章中學歷史教學與地方史結(jié)合的必要性和可能性；第二章地方課程資源開發(fā)、利用的目標和價值；第三章中學歷史教學中加強地方史學習的原則；第四章中學歷史教學與承德地方史結(jié)合的方法；第五章中學歷史教學與地方史結(jié)合存在的問題；第

4、六章通過教學實踐獲得的結(jié)果成就。本文旨在為一線的教師及有關(guān)部門了解承德地區(qū)的中學歷史教學過程中承德地方史實資料與中學歷史教學的應(yīng)用研究狀況提供便利,為當前的新課程改革中的中學歷史教學提供參考,有助于承德地方新課程改革的進一步發(fā)展。通過對承德地區(qū)的中學歷史教學過程中的地方史教學的探討和學習,培養(yǎng)學生學習歷史的興趣,加深中學生對中國通史教學內(nèi)容的掌握,以達到提高中學生的歷史知識水平和理解能力的目的。并在教學過程中,使學生通過對承德地區(qū)地方史