高中地理新課程“問題教學(xué)”的實(shí)施.pdf

1、浙江省已經(jīng)進(jìn)入高中地理新課程實(shí)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中如何摒棄無效教學(xué)、改善低效教學(xué)、實(shí)施有效教學(xué)，是當(dāng)前高中地理教學(xué)改革的重點(diǎn)與熱點(diǎn)，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中教育發(fā)展的必然取向。
　　 在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，應(yīng)以高中地理新教材內(nèi)容編排特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，吸收傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，建立一種符合高中生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展需要的地理課堂教學(xué)模式。教學(xué)實(shí)踐中，既要保證學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和較廣的思維空間，提高地理能力，發(fā)展智力，又要能建

2、構(gòu)起立體的地理學(xué)科知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)，有效達(dá)成地理教學(xué)中知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，解決地理教學(xué)中的實(shí)際問題。
　　 全文共分六個(gè)部分。第一部分為緒論，主要介紹了論文選題的背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
　　 第二部分闡述了問題教學(xué)的內(nèi)涵并介紹了構(gòu)建“問題教學(xué)”模式的理論基礎(chǔ)。
　　 第三部分從創(chuàng)設(shè)問題情境、提倡探究式學(xué)習(xí)、問題教學(xué)與合作教學(xué)的整合、問題教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注的問題以及學(xué)習(xí)