論高中生“語文素養(yǎng)”的培育.pdf

1、“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能”，是《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）中提出的一個(gè)全新理念，也是近年來被廣大語文教育教學(xué)工作者認(rèn)同的一種教育理論和策略。所以，我們當(dāng)前的語文教育活動(dòng)，就要以“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”為原則和目標(biāo)，通過多種形式的語文教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行語言知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解以及應(yīng)用，全面培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的“語文素養(yǎng)”。
　　本次論文將對(duì)“語文素養(yǎng)”的相關(guān)理論進(jìn)行梳理和總結(jié)，糾正一些偏見的、不成熟的觀

2、點(diǎn)和意見;并針對(duì)高中生“語文素養(yǎng)”的培養(yǎng)策略問題提出自己的主張和見解，以廓清人們對(duì)培育“語文素養(yǎng)”的認(rèn)識(shí)，從而有利于實(shí)現(xiàn)培育和加強(qiáng)高中生“語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。研究的主要問題包括:語文素養(yǎng)提出的背景和意義、語文素養(yǎng)的概念和內(nèi)容、高中生“語文素養(yǎng)”的培養(yǎng)原則、高中生“語文素養(yǎng)”的培養(yǎng)策略以及對(duì)培育高中生“語文素養(yǎng)”外部條件的思考等。
　　考慮到“語文素養(yǎng)”的培育對(duì)高中生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，以及高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和高中階段的課程操作特點(diǎn)

3、，筆者試圖將二者加以綜合考慮，尋求一整套針對(duì)高中生“語文素養(yǎng)”培養(yǎng)的原則和方法。首先，要針對(duì)當(dāng)前世界教育發(fā)展趨勢(shì)和我國語文教育現(xiàn)狀，認(rèn)清我們語文教育發(fā)展的必然趨勢(shì)——圍繞學(xué)生的“語文素養(yǎng)”培育工作來進(jìn)行;然后，全面分析“語文素養(yǎng)”的概念和內(nèi)容，科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解“語文素養(yǎng)”;最后，針對(duì)高中生的身心發(fā)展特征和當(dāng)前我國語文教育的培養(yǎng)現(xiàn)狀，理清高中生“語文素養(yǎng)”的培養(yǎng)原則和培養(yǎng)策略，試圖找到一整套合理、科學(xué)、有效的培養(yǎng)方法。
　　在這其中

4、，關(guān)于高中生“語文素養(yǎng)”培養(yǎng)策略的問題，本文與以往研究的最大不同在于:本文將從實(shí)施策略和檢驗(yàn)策略兩個(gè)方面出發(fā)，探討高中生“語文素養(yǎng)”的培養(yǎng)問題。這樣，就避免了以往研究之中只關(guān)注于“實(shí)施策略”的缺陷，而力求把實(shí)施策略和檢驗(yàn)策略有效地結(jié)合起來，相得益彰。此外，論文還探討了培育高中學(xué)生“語文素養(yǎng)”的外部條件，著重探討了培育高中生“語文素養(yǎng)”對(duì)教師的要求，進(jìn)一步明確了語文教師在這個(gè)過程中的角色和職責(zé)，拓寬人們對(duì)“語文素養(yǎng)”培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和理解，從而