新課改背景下的課程資源優(yōu)化策略研究.pdf

1、我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革力度正在不斷加大，課程資源作為國(guó)家基礎(chǔ)教育改革中提出的一個(gè)重要概念，倍受各界人士的矚目，其重要性也逐漸凸顯出來(lái)。人們清楚地認(rèn)識(shí)到，如果課程資源沒(méi)有得以合理地開(kāi)發(fā)和有效地利用，將難以實(shí)現(xiàn)課改的雄偉目標(biāo)。而課程資源的開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)當(dāng)遵循“開(kāi)發(fā)——優(yōu)化——利用”這樣的思路，優(yōu)化是其中不可或缺的環(huán)節(jié)。
　　本文綜合了已有的課程資源理論研究成果，對(duì)課程資源優(yōu)化的理論基礎(chǔ)，課程資源優(yōu)化的原則和程序以及影響課程資源優(yōu)化的因素

2、展開(kāi)分析和探討。
　　通過(guò)對(duì)七臺(tái)河市不同學(xué)校的教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，分析并反思課程資源優(yōu)化中存在的問(wèn)題，比如教師素質(zhì)偏低，城鄉(xiāng)資源分配不均等，提出了以下課程資源優(yōu)化的策略：（1）樹(shù)立正確的課程資源觀；（2）建立課程資源的有效的保障機(jī)制；（3）創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育教學(xué)環(huán)境；（4）內(nèi)塑意識(shí)與反思。本篇文章的目的是不僅可以幫助教師在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)發(fā)課程資源，并選出可用的課程資源，也可以幫助教師在課程資源的優(yōu)化原則的基礎(chǔ)上，精選課程資源，從而達(dá)