大學(xué)教師、師范生、中小學(xué)在職教師互動發(fā)展模式研究.pdf

1、現(xiàn)今我國教師專業(yè)發(fā)展中存在問題是教師專業(yè)發(fā)展程度不高，影響教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量。目前，大學(xué)教師、師范生和中小學(xué)在職教師的專業(yè)發(fā)展呈相互割裂、各自發(fā)展?fàn)顟B(tài)。加強大學(xué)教師、師范生和中小學(xué)在職教師專業(yè)互動發(fā)展，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展發(fā)展模式可以促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教學(xué)水平，對于實現(xiàn)國民教育可持續(xù)發(fā)展，加快現(xiàn)代化建設(shè)具有重大意義。
　　 本文主要運用調(diào)查法和文獻法進行研究，對國內(nèi)外相關(guān)成功經(jīng)驗進行簡介，以福建省為例進行廣泛

2、實證調(diào)查進行分析。首先，參照美國、英國等發(fā)達國家在教師專業(yè)互動發(fā)展實踐方面的成熟做法，借鑒國內(nèi)北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)和首都師范大學(xué)等高校的相關(guān)寶貴經(jīng)驗。其次，在教師合作理念和教師教育一體化理論的指導(dǎo)下，以福建省為例對高師院校專任教師、師范生和中小學(xué)在職教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行實證研究。福建省教師專業(yè)發(fā)展存在的問題主要表現(xiàn)為：大學(xué)專任教師過分注重學(xué)術(shù)科研能力，忽視教師的教學(xué)能力；較少走進中小學(xué)課堂，缺乏與中小學(xué)教師之間的交流合作。師范生