信息技術(shù)輔助教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐.pdf

1、社會隨著經(jīng)濟(jì)的飛猛、迅速的發(fā)展，信息快速的不斷更新，基層學(xué)校的初中生、高中生越來越多的接觸到計算機(jī)，接觸到網(wǎng)絡(luò)等信息手段?，F(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)科教學(xué)起到不可替代的作用，以筆者所在基層初中為例，研究信息技術(shù)輔助教學(xué)在基層教育中的作用。在當(dāng)前，課改正在進(jìn)行中，信息技術(shù)并沒有明確的要求被規(guī)范應(yīng)用于教學(xué)、被整合到基層中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中。在基層學(xué)校當(dāng)中，信息技術(shù)應(yīng)用有的還只是公開課是否應(yīng)用多媒體教室與電子白板教室，而對如何應(yīng)用信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中來服務(wù)基

2、層中學(xué)的教學(xué)沒有進(jìn)行具體的、明確的規(guī)范要求。作為一名資教教師從事三年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，在學(xué)校硬件設(shè)備允許的情況下，筆者更多的投入到用信息技術(shù)改善資教學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供一個良好的數(shù)學(xué)教學(xué)平臺，提高資教學(xué)校初中學(xué)生在學(xué)習(xí)時候的興趣與各科學(xué)習(xí)效率。
　　 信息技術(shù)與基層教學(xué)整合，專題網(wǎng)站的建設(shè)，教學(xué)資源整理與建設(shè)，這都是信息技術(shù)輔助教學(xué)的重要手段，尤其是基層初中學(xué)校，學(xué)生更需要有一個對信息技術(shù)接入與轉(zhuǎn)折，更直接關(guān)系到基層學(xué)

3、校教師正確引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識以及正確使用信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
　　 本文將從以下三個方面對信息技術(shù)輔助教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐進(jìn)行論述：
　　 第一，信息技術(shù)輔助教學(xué)相關(guān)理論，以及在基層初中現(xiàn)有硬件條件，根據(jù)資教基層初中學(xué)校當(dāng)前的狀況，解釋相關(guān)信息技術(shù)輔助教學(xué)概念。
　　 第二，信息技術(shù)作為教師的輔助工具的正確認(rèn)識；信息技術(shù)輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)；專題網(wǎng)站的輔助作用，結(jié)合教學(xué)過程之中，信息技術(shù)與基層中學(xué)教學(xué)整合的實(shí)踐，

4、專題網(wǎng)站的形式，分析有力的條件，把信息技術(shù)在基層教學(xué)中的作用進(jìn)行總結(jié)。
　　 第三，計算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用調(diào)查以及分析；學(xué)?，F(xiàn)有信息技術(shù)資源：學(xué)生對計算機(jī)輔助教學(xué)的認(rèn)識進(jìn)行調(diào)查及展望。
　　 貫穿全文，筆者主要對基層資教學(xué)校信息技術(shù)輔助教學(xué)手段、理論基礎(chǔ)，進(jìn)行論述、研究、調(diào)查與分析，意在說明基層中學(xué)的信息技術(shù)輔助教學(xué)助于提高基層初中學(xué)生的成長，更好貫徹素質(zhì)教育，期待對基層的學(xué)科教師有所啟發(fā)，給基層學(xué)校學(xué)生創(chuàng)造一個良好的信息學(xué)