新媒體環(huán)境下我國(guó)青少年媒介素養(yǎng)教育研究.pdf

1、隨著媒介技術(shù)的迅猛發(fā)展,新媒體日益普及,在方便人類(lèi)生活的同時(shí),各種弊端也逐漸凸顯出來(lái),給心智尚未成熟的青少年群體帶來(lái)了諸多負(fù)面影響,培養(yǎng)青少年正確認(rèn)識(shí)和使用媒介、批判性解讀信息、理性傳播信息能力的媒介素養(yǎng)教育勢(shì)在必行。
　　 媒介素養(yǎng)教育研究發(fā)軔于上世紀(jì)30年代的英國(guó),之后在歐美等西方國(guó)家得到重視和推廣,目前已引起亞非國(guó)家學(xué)者和研究機(jī)構(gòu)的關(guān)注,尤其是隨著信息時(shí)代的到來(lái),媒介素養(yǎng)教育研究受到東西方越來(lái)越多國(guó)家和地區(qū)的高度重視。相對(duì)

2、于西方比較成熟的理論體系和有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我國(guó)媒介素養(yǎng)教育研究還停留在譯介階段,行之有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)亟待跟進(jìn)。本論文的主要目的在于,通過(guò)對(duì)西方國(guó)家媒介素養(yǎng)教育發(fā)展歷程、主要觀點(diǎn)的梳理和總結(jié),以及教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的借鑒,推進(jìn)我國(guó)媒介素養(yǎng)教育的本土化進(jìn)程,為制定出適合我國(guó)青少年健康成長(zhǎng)的媒介素養(yǎng)教育方案起到拋磚引玉的作用,并希望通過(guò)完善的教學(xué)理論的構(gòu)建培養(yǎng)青少年利用和駕馭媒介的能力,盡用、善用媒介資源完善自我,參與社會(huì)發(fā)展,做信息時(shí)代

3、獨(dú)立的媒體公民。在研究的過(guò)程中本論文主要采用了文獻(xiàn)研究法、跨學(xué)科研究法和比較研究法。
　　 本文按照“概述媒介素養(yǎng)教育的基本情況;分析新媒體環(huán)境下推行青少年媒介素養(yǎng)教育的必要性;提出當(dāng)下青少年媒介素養(yǎng)教育的實(shí)現(xiàn)形式”的思路,對(duì)當(dāng)前新媒體環(huán)境下青少年媒介素養(yǎng)教育情況進(jìn)行研究,重點(diǎn)論證推行青少年媒介素養(yǎng)教育的急迫性和可行性。
　　 本文認(rèn)為,青少年媒介素養(yǎng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、媒體、政府等各方力量共同推進(jìn)和完成