協(xié)作學(xué)習(xí)模式在媒體類課程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著信息化社會(huì)的到來，傳統(tǒng)的以老師為中心教育模式成為信息時(shí)代教育技術(shù)發(fā)展的瓶頸，影響著教育的改革與發(fā)展。目前高校的媒體類課程教育大多采用教師講授制作知識(shí)、學(xué)生臨摹操作步驟的模式。在這種教學(xué)模式下，教師始終是占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生則跟著老師的思路走，自始至終處于被動(dòng)地位，不利于培養(yǎng)自己的協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。
　　 媒體類課程更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力，才能符合社會(huì)對(duì)媒體類專業(yè)的需求，才能順利地讓學(xué)生打開就業(yè)之門。媒體類課

2、程實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用協(xié)作學(xué)習(xí)新模式不僅有利于課程理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，而且培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。
　　 首先，在比較以傳統(tǒng)協(xié)作學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)媒體類課程實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，通過綜述研究現(xiàn)狀，闡明研究意義，提出了協(xié)作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在媒體類課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的研究問題。
　　 其次，根據(jù)媒體類課程實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，并結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)與分析，系統(tǒng)闡述了媒體類課程實(shí)踐教學(xué)中的協(xié)作學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建了適用于

3、媒體類課程實(shí)踐教學(xué)的協(xié)作學(xué)習(xí)模式。
　　 再次，開展在INDESIGN課程和3DSMAX課程教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐。結(jié)果表明，媒體類課程實(shí)踐教學(xué)的協(xié)作模式應(yīng)用中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法布置教學(xué)內(nèi)容及作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中拓展思維、發(fā)現(xiàn)問題、收集資料，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
　　 最后，探索媒體類課程實(shí)踐教學(xué)中影響協(xié)作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的因素，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施與策略。目前，協(xié)作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在媒體類課程實(shí)踐教學(xué)仍存在協(xié)作學(xué)