中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)冠詞和介詞磨蝕研究.pdf

1、本文對(duì)英語(yǔ)磨蝕研究做了全面的概括為將來(lái)的研究奠定了理論的基礎(chǔ)。與國(guó)外如火如荼的實(shí)證研究相比，我國(guó)在這一領(lǐng)域仍屬空白，只有寥寥幾篇介紹性質(zhì)的文章。本文將中國(guó)學(xué)生作為研究對(duì)象，檢測(cè)磨蝕理論和假說(shuō)的普遍應(yīng)用性。本文將進(jìn)一步探討和回答，在漢語(yǔ)環(huán)境中，英語(yǔ)作為第二外語(yǔ)，詞匯磨損的兩個(gè)問(wèn)題:一，先習(xí)得的簡(jiǎn)單的冠詞比后習(xí)得的復(fù)雜介詞磨損程度小嗎？以此來(lái)進(jìn)一步驗(yàn)證Jakobson的回歸假說(shuō);二，如果在暑假停止使用英語(yǔ)，高水平的學(xué)生會(huì)比低水平的學(xué)生磨蝕程

2、度小嗎？以此來(lái)驗(yàn)證逆假說(shuō)。
　　本文采取定量研究的方法，從太原師范學(xué)院2009級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，200名學(xué)生中隨機(jī)抽取30名作為受試對(duì)象。定量研究的材料來(lái)自于對(duì)研究對(duì)象的調(diào)查問(wèn)卷，本學(xué)期的期末考試成績(jī)和一次口語(yǔ)測(cè)試。本研究的時(shí)間跨度為兩個(gè)月，第一階段的數(shù)據(jù)收集在去年七月，即放暑假之前，第二階段的數(shù)據(jù)收集在兩個(gè)月后進(jìn)行。采集的數(shù)據(jù)使用SPSS進(jìn)行了分析。
　　本次研究的結(jié)論可以歸結(jié)如下:一，本文推翻了回歸假說(shuō)。雖然以前的磨損研究