蘇教版《唐詩宋詞選讀》選修課的開設(shè)現(xiàn)狀與教學策略研究.pdf

1、高中語文新課程改革中最為引人注目的莫過于選修課程的開設(shè)，選修課程有著新的文化內(nèi)涵，建立了開放、多元、立體的教材體系，并追求多樣化的教學手段與方式。詩詞選修課對于拓寬學生知識面，培養(yǎng)學生特長，促進學生全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在鑒賞方面，《唐詩宋詞選讀》文本要求歌詠吟誦、多元解讀，它給了教師更大的個性空間與創(chuàng)新機會，但就目前的教育體制而言，新課程標準提出的“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標，與原先相比淡化了知識、技能

2、的存在，強調(diào)了情感等非理性因素在教育中的作用，導致了結(jié)果的不確定性，教學過程及其質(zhì)量無法讓人放心，同時與高考似乎出現(xiàn)了矛盾。怎樣保證詩詞選修課程的順利實施，實現(xiàn)選修課程開發(fā)的目標，怎樣處理好選修課與必修課的關(guān)系，處理好選修課與高考之間的關(guān)系，已經(jīng)成為決定語文新課改成敗的關(guān)鍵。
　　關(guān)于唐詩宋詞選修課的開設(shè)，可資借鑒的現(xiàn)成經(jīng)驗不多，只能在具體實踐中摸索前進，本文試圖從詩詞選修課程的開設(shè)意義及教材特色入手展開研究，采用個案研究和問卷調(diào)

3、查等手段，在對師生訪談、課堂觀察和資料分析歸納的基礎(chǔ)上，從多方面呈現(xiàn)出目前此課程的開設(shè)情況：各類資源的匱乏，課程資源、教室資源、教師資源、學生資源、社會資源等等。多種好的教學方式無法落實，如果強行實施，容易導致形而上的局面。進而針對現(xiàn)實問題提出幾點教學策略——不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)、靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方式、多元實施教學評價。從三個方面入手解決目前遇到的問題：提高教師專業(yè)素養(yǎng)增強詩歌的育人功能，在唐詩宋詞選修課領(lǐng)域開拓出語文教學的新天地；調(diào)