江蘇省蘇南地區(qū)高校體育課程建設(shè)現(xiàn)狀研究.pdf

1、為了進(jìn)一步加強(qiáng)江蘇省對(duì)高等學(xué)校體育教育工作的宏觀管理與指導(dǎo)，促使各高校重視和支持學(xué)校的體育教學(xué)工作，江蘇省教育廳從2009年開(kāi)始，建立高校公共體育課程建設(shè)考核制度，并定期對(duì)體育課程進(jìn)行評(píng)估。2010—2011年，江蘇省部分高校參與公共體育課程評(píng)估，高校體育課程存在的問(wèn)題逐漸浮出水面：部分高校對(duì)公共體育課程建設(shè)不重視，不能按照規(guī)定設(shè)置公共體育課，體育課時(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)生的身體鍛煉受到影響；其次，在高校體育教師建設(shè)方面，部分高校專職教師數(shù)量不

2、足，外聘兼職教師過(guò)多，致使高校體育課程質(zhì)量下降，影響學(xué)生身心素質(zhì)的提高和人才培養(yǎng)的質(zhì)量；此外，受體育資源限制，高校體育場(chǎng)地器材不能滿足學(xué)生需求，體育課的開(kāi)展不盡如人意。體育課時(shí)的縮減、人才培養(yǎng)質(zhì)量的下降與我國(guó)高校體育課程標(biāo)準(zhǔn)相違背，不僅降低了高校體育課程地位，對(duì)高校體育課程的改革與發(fā)展也產(chǎn)生了極大地影響。
　　本研究采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法及邏輯分析法等手段，以《江蘇省普通高等學(xué)校公共體育課程考核標(biāo)準(zhǔn)與辦

3、法》為依據(jù)，結(jié)合實(shí)地調(diào)查情況，對(duì)目前江蘇省蘇南地區(qū)本科院校公共體育課程的建設(shè)情況進(jìn)行分析。
　　研究結(jié)果表明：各高校在體育課程制度建設(shè)方面相對(duì)完善，并基本上能夠按照制度的相關(guān)要求具體落實(shí)；在教材建設(shè)方面，高校自編特色教材較少，缺乏新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教材，網(wǎng)絡(luò)輔助教材開(kāi)發(fā)利用不足；體育教師的地位逐漸受到重視，但仍存在師資數(shù)量不足，教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修與培訓(xùn)缺乏重視等問(wèn)題；在場(chǎng)館設(shè)施方面，部分高校體育場(chǎng)館設(shè)施不能滿足學(xué)生參與體育活動(dòng)需求；個(gè)別

4、進(jìn)行過(guò)評(píng)估的學(xué)校在達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)后，對(duì)體育課程建設(shè)的力度減小，忽視了體育課程地位，導(dǎo)致以往解決過(guò)的問(wèn)題再次出現(xiàn)。針對(duì)以上問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決辦法：應(yīng)根據(jù)學(xué)校情況編寫具有本校特色的體育教材，拓寬體育教材范圍，大力開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)輔助教材；注重吸納優(yōu)秀人才，對(duì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，并制訂恰當(dāng)?shù)募?lì)和業(yè)務(wù)考核機(jī)制，督促教師進(jìn)行科研、教研工作；科學(xué)安排和合理利用現(xiàn)有場(chǎng)地與設(shè)施，開(kāi)發(fā)高校體育產(chǎn)業(yè)，充分利用學(xué)校以外的體育資源，拓展大學(xué)體育的授課方式；定