11-12歲健聽(tīng)兒童和聽(tīng)障兒童書面語(yǔ)中adj-noun結(jié)構(gòu)的句法啟動(dòng)和句法表征.pdf

1、句法啟動(dòng)是指人們傾向于重復(fù)使用之前剛剛看到或者加工過(guò)的句子類型和結(jié)構(gòu)。英語(yǔ)中對(duì)于adj-noun結(jié)構(gòu)的句法關(guān)系可以通過(guò)三組不同的句法結(jié)構(gòu)句加以表達(dá):名前修飾語(yǔ)結(jié)構(gòu)(PN結(jié)構(gòu):Prenominalstructure.例如:theblueball)、關(guān)系從句(RC結(jié)構(gòu):Relativeclause.例如,theballthatisblue)以及主句結(jié)構(gòu)(MC結(jié)構(gòu):mainclause.例如,theballisblue)。而與英語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)

2、對(duì)這一句法的表達(dá)則是通過(guò)PN結(jié)構(gòu)(例如:這是一只紅色的蘋果)和MC結(jié)構(gòu)(例如:這只蘋果是紅色的)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在手語(yǔ)中,對(duì)于adj-noun結(jié)構(gòu)句的表達(dá)則更傾向于MC結(jié)構(gòu)。那么11-12歲這一年齡階段的兒童是否已經(jīng)完全具備獨(dú)立于詞條形式的抽象句法表征、聽(tīng)障兒童和健聽(tīng)兒童相比,由于他們所接收到一語(yǔ)的差異,句法結(jié)構(gòu)啟動(dòng)是否會(huì)出現(xiàn)不同于一語(yǔ)的啟動(dòng)效應(yīng)之類的問(wèn)題值得我們?nèi)タ疾?。本研究通過(guò)對(duì)11-12歲健聽(tīng)兒童和聽(tīng)障兒童進(jìn)行圖畫描述范式實(shí)驗(yàn),考察了他

3、們對(duì)adj-noun結(jié)構(gòu)的啟動(dòng)情況。實(shí)驗(yàn)要求兒童在閱讀完每一啟動(dòng)句后,需要對(duì)隨后出現(xiàn)的目標(biāo)圖片進(jìn)行描述。研究對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料中的目標(biāo)圖片的設(shè)置,一半呈現(xiàn)與啟動(dòng)結(jié)構(gòu)句相同的名詞對(duì)象,另一半呈現(xiàn)不同的名詞對(duì)象。實(shí)驗(yàn)一顯示出11-12歲健聽(tīng)兒童一語(yǔ)明顯的句法啟動(dòng)效應(yīng),且在相同名詞和不同名詞條件下,在兩組結(jié)構(gòu)上都產(chǎn)生了啟動(dòng)效應(yīng),說(shuō)明這一階段的兒童已經(jīng)具有獨(dú)立于詞條的抽象句法表征。實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三中都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)句法啟動(dòng)效應(yīng)的存在,但是詞匯促進(jìn)現(xiàn)象在兒童二