初中音樂課節(jié)奏教學調研報告項目可行性研究報告商業(yè)計劃書

1、初中音樂課節(jié)奏教學調研報告 初中音樂課節(jié)奏教學調研報告—— 兼述教師教學評價的形式與內容 兼述教師教學評價的形式與內容 【內容摘要】作者在新一輪基礎教育課程改革倡導對教師的發(fā)展性評價基礎上，積極探索“促進教師不斷提高的評價體系”，通過調查初一部分班級學生對音樂課節(jié)奏學習的態(tài)度、興趣及對教師的建議等情況，結合教師的教學主導思想，對節(jié)奏教學目標、內容、方法等進行分析，尋找有效評價教師“教”的形式與內容，從而進一步改進初中課堂教學質量，不斷提

2、高自身教學水平，促進教師在專業(yè)知識與技能方面不斷成長。 【關鍵詞】節(jié)奏感 節(jié)奏教學 發(fā)展性教學評價 一．調查目的 《基礎課程改革綱要（試行）》中明確提出：“建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得信息，不斷提高教學水平?！?在初中音樂課程標準實施過程中，如何建構促進教師不斷提高的評價體系，就成為有非?，F(xiàn)實意義的研究課題。 傳

3、統(tǒng)評價教師的做法，往往是教導處通過檢查教案、聽課、說課活動以及學生學習成績與教師教學質量的分析來評價教師的教學工作。這方面的經(jīng)驗介紹和相關的文章，已經(jīng)非常之多。本文作者運用向自己的教育對象進行問卷調查，通過數(shù)據(jù)和事實來剖析教師掌握新課程改革的精神和執(zhí)行新課標情況，富有創(chuàng)新性。 二．調查方法1．時間 ．時間 ：2003 年 12 月中旬 2．對象： ．對象：新初一⑴—⑹個平行班中，依照全面、準確的原則，選擇學習節(jié)奏較好、一般、較差的代表性

4、的初一⑵、⑷、⑹班 135 人，其中男生 70 人，女生 65 人。3．內容： ．內容：調查內容分為三個部分，第一部分是關于節(jié)奏學習的認定程度，分小學和初一上自我認定程度。每一個調查條目分為 3 級標準，用主觀概率統(tǒng)計法進行統(tǒng)計。第 1 項了解對節(jié)奏學習的認識，第 2 項了解學生對節(jié)奏教學內說明：S 為標準差，P 為置信度， T 為概率分布，X=（4×AN+2×BN+1×CN）÷N 從表 1 看出

5、，女生對各項內容的評價等級在小學時分別為 A、B、B、B 等，經(jīng)過一學期的學習，各項內容的主觀概率值都在 3．3 以上，則說明均提高到 A 等水平。從總體上說有顯著性變化。具體而言：第 4 項對節(jié)奏感是否加強的認定程度變化最大，在小學時主觀概率值為2.6190，經(jīng)過第一學期的學習，上升到 3.0820，有非常顯著差異，說明女生普遍認為自己的節(jié)奏感比小學增強了兩個檔次；第 1 項對節(jié)奏感重要性的認識，其主觀概率值為 3.1428，學習后

6、上升到 3.8090，有顯著差異，雖然評價等級沒有改變，還是證明女生即使在小學時就很重視節(jié)奏學習，進初中以后又有顯著提高。第 2 項關于是否喜歡節(jié)奏教學的內容，雖然等級評價已從 B 等轉到 A 等，但主觀概率值只有 3.3300，經(jīng)過 T 檢驗，未呈顯著差異，說明對中學音樂課的節(jié)奏學習內容興趣程度并未真正提高。2、男生節(jié)奏學習情況 、男生節(jié)奏學習情況 從表 2 看出，男生各項內容的評價等級在小學時都為 B 等，經(jīng)過一學期的學習，各項內容

7、的主觀概率值都在 3.．0 以上，則說明均提高到 A 等水平，從總體上說有顯著性的提高。表 2 初中音樂課節(jié)奏學習男生調查結果表 初中音樂課節(jié)奏學習男生調查結果表 n=69 n=69 小學時認定等級程度 初一上認定等級程度 序號 調查條目 A B C X1 S1 A B C X2 S2 T p 2.5238 3.5238 3.6536 1 你認為節(jié)奏感在音樂學習和生活中很重要嗎？ 18重要 42一般 9 不

8、重要B 0.9808 48重要 21 一般 0 不 重 要A 0.8729 P<0.01 P<0.01 2.3333 3.5238 3.1447 2 你喜歡音樂課中的節(jié)奏教學的內容嗎？ 24喜歡 12 一般 33 不 喜 歡 B 1.3904 45喜歡 21一般 3 不 喜 歡 A 0.9258 P<0.01 P<0.01 3 你主動參與音樂課中的活動課教學33主動 24一般 12 不主動2.9523 1