統(tǒng)編版五年級下冊語文青山處處埋忠骨說課稿11連連2022年

1、《青山處處埋忠骨》說課稿物以類聚，人以群分。《易經》原創(chuàng)不容易，【關注】，不迷路！一、說教材教材簡析《青山處處埋忠骨》主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮 犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過 程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。全文以毛澤東的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)出來的有關毛岸 英犧牲的電報內容和毛澤東收到電報后的巨大悲痛；再寫彭司令要求送回岸英遺 體，而金日成首相要

2、求把岸英葬在朝鮮的意見分歧，面對這兩種抉擇，毛澤東的 矛盾心理，最后作出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定；之后寫毛澤東強忍 悲痛，在電報上寫下了 “青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示。文章截取最能表現(xiàn)人物精神境界的一個片段，通過細節(jié)描寫反映出毛澤東的 崇高境界，展示了他凡人的情懷和不同凡人的胸懷，讀后讓人肅然起敬。教學目標語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。根據教材編寫意圖，新課標 教學要求，結合學生思維情感、認知發(fā)展的

3、需要和教學實際，我們從知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下目標：1 .知識與能力目標：(1)學習生字，能聯(lián)系上下文理解“躊躇”等詞語的意思。資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理(2)以學生自讀、自悟為主，進一步強化學生有感情地朗讀課文、默讀、快速 讀、精讀等能力，培養(yǎng)學生在閱讀過程中的思維習慣。⑶進一步學習描寫人物的方法。2 .過程與方法目標：教學過程，我設計四個環(huán)節(jié): 一、身臨其境，走入那個

4、年代一上課，我就給同學們放映了關于抗美援朝戰(zhàn)爭的音像資料，看了問：你有 什么感受？給你感觸最深的是什么？給學生自由發(fā)言的權利。通過課件，把形象觀的抗美援 朝戰(zhàn)爭的錄展現(xiàn)在學生面前，有聲有色，讓學生的情感隨著畫面的變化起伏而推進，與此共鳴，不但使學 生充了解寫作背景，而且渲染了與本相符的悲傷氛圍，為進一步激發(fā)學生的情感 奠定基礎，并為幫助學生理解毛岸英烈士死得其所，堪稱“忠骨”埋下伏筆。接著，用飽含深情的導語揭示課題：在這歷時三年的

5、戰(zhàn)爭中，中資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理國人民愿軍和朝鮮人民軍并肩戰(zhàn)，殲滅1 0 9萬多，取得了偉大的勝利；這 三年里，中朝兩國人民結下了比海還深的情誼；在這三年里，中華無數(shù)的優(yōu)秀兒 女為了保家衛(wèi)國獻出了寶貴的生命，永遠長眠在了朝鮮。出示課題，讓我們一起 讀課題。二、披文入情，領略偉人風采在學習課文的過程中，分成三步，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，引領學生用自己的 心靈主動去與文本對話，突出重點，突破難點就不成問題了.從“大悲痛

6、”的細節(jié)描寫中，感受主席常人情懷：(1)首先學生了解毛岸英：這些優(yōu)秀的革命烈士中有無數(shù)普通百姓子女，也有毛主席深愛的兒子——毛 岸英。出示毛岸英的遺照，對于毛岸英你了解多少？毛岸英是一個極其優(yōu)秀的青年，是毛主席最心愛的長子。1950年1 1月 2 5日，年僅29歲的毛岸英壯烈犧牲了，這封由彭德懷總司令親手擬訂的電報 帶著噩耗送到了主席的手上，請大家輕輕地讀一讀，理解殉職。課前布置收集，注重課內展示，這樣更有利于學生語文閱讀素養(yǎng)(查找、