關(guān)于加強中小學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的建議

1、關(guān)于加強中小學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的建議一是以落實“雙減”政策為切入點，完善有利于中小 學(xué)生心理健康的學(xué)校、教育機構(gòu)考核評價管理機制。各級 教育行政管理部門，結(jié)合素質(zhì)教育及新一輪基礎(chǔ)教育課程 改革，盡快建立健全家庭學(xué)校社會協(xié)同育人機制。完善考 核評價機制，加強對學(xué)校、教育機構(gòu)的政策導(dǎo)向、微觀調(diào) 控。在落實好“雙減”政策的基礎(chǔ)上，嚴格控制學(xué)生考試 規(guī)模及次數(shù)，嚴禁考試按學(xué)校、班級、個人排名次，杜絕 以單純的學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核教師實績。規(guī)范學(xué)校教輔

2、用 書，建立嚴格的審批核準制度，必要時采用行政措施進行 干預(yù)、處罰。二是以學(xué)校預(yù)防性教育為發(fā)力點，開展有利于中小學(xué) 生心理健康的在校教育引導(dǎo)活動。學(xué)校、教育機構(gòu)真正把 中小學(xué)生心理健康教育作為預(yù)防性教育組織開展好，努力 把學(xué)生的心理健康教育貫穿學(xué)校教育工作始終，積極嘗試 開設(shè)《心理健康教育》課程，采用多種方式，寓心理健康 教育于無痕中。三是以教師專業(yè)素質(zhì)提升為突破口，加強有利于中小 學(xué)生心理健康的教師能力培訓(xùn)，重視教師本身的心理素質(zhì) 對

3、學(xué)生心理教育的直接影響。四是以執(zhí)行《家庭教育促進法》為著力點，營造有利 于中小學(xué)生心理健康的家庭環(huán)境和社會氛圍。家庭是第一 個課堂，家長是第一任老師，應(yīng)認真執(zhí)行《家庭教育促進 法》 ，讓孩子在家庭、社會接受同學(xué)校一致的教育，形成一 致的健康心理。五是以心理測評提供數(shù)據(jù)分析為依據(jù)，幫助學(xué)校全面了解學(xué)生個體和群體心理健康狀況。建設(shè) xx 市中小學(xué)心理健康監(jiān)測系統(tǒng)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，提高學(xué)校心理健康教育工作的針對性、有效性；實現(xiàn)心理測評、