教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（ 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（1）時(shí) 間2017 年 3 月 7 日實(shí)驗(yàn)者 實(shí)驗(yàn)者 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng): 體驗(yàn)靜電現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?實(shí)驗(yàn)?zāi)康模荷钪杏泻芏囔o電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。實(shí)驗(yàn)器材： 實(shí)驗(yàn)器材：塑料梳子或筆、碎紙屑實(shí)驗(yàn)步驟： 實(shí)驗(yàn)步驟：1、用梳過(guò)干燥頭發(fā)的塑料梳子慢慢接近碎紙屑，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。2、用梳過(guò)干燥頭發(fā)的塑料梳子再一次靠近頭發(fā)，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。觀察到的現(xiàn)象： 觀察到的現(xiàn)象： 摩擦后的塑

2、料梳子吸上了(碎紙屑)。實(shí)驗(yàn)分析：通過(guò)摩擦可以使物體帶靜電！實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 梳子摩擦后吸上了輕小物體，說(shuō)明梳子摩擦后產(chǎn)生了(靜電現(xiàn)象)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（ 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（2）時(shí) 間2017 年 3 月 9 日實(shí)驗(yàn)者 實(shí)驗(yàn)者 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng): 認(rèn)識(shí)燈泡構(gòu)造與如何使燈泡發(fā)亮實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到短路的現(xiàn)象及其危害，學(xué)會(huì)檢查電路裝置，能區(qū)分?jǐn)嗦泛投搪返漠愅?shí)驗(yàn)器材： 實(shí)驗(yàn)器材：導(dǎo)線 1 根、電池 1 節(jié)、小燈泡

3、 1 個(gè)。實(shí)驗(yàn)步驟： 實(shí)驗(yàn)步驟：選擇連接方式使小燈泡發(fā)光。1、導(dǎo)線連接小燈泡的螺紋與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡的錫粒接觸，觀察現(xiàn)象。2、導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸，觀察現(xiàn)象。3、導(dǎo)線連接電池銅帽與小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼接觸，觀察現(xiàn)象。5、整理器材。觀察到的現(xiàn)象： 觀察到的現(xiàn)象：小燈泡亮了。實(shí)驗(yàn)分析：要 實(shí)驗(yàn)分析：要使小燈泡亮了起來(lái)需要一個(gè)完整的電路，只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)

4、發(fā)光。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電路中的電流必須形成一個(gè)循環(huán)的封閉的路線，小燈泡才能亮起來(lái).科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（ 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（4）時(shí) 間2017 年 3 月 21 日實(shí)驗(yàn)者 實(shí)驗(yàn)者 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng): 檢測(cè)材料的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗芤罁?jù)檢測(cè)一塊橡皮的“科學(xué)規(guī)范”計(jì)劃去檢測(cè)更多的物體，能對(duì)所收集的信息進(jìn)行整理與分析，并提出問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)器材： 實(shí)驗(yàn)器材：木片、塑料片、回形針、鑰匙、紙板、橡皮、布、絲綢、玻璃、鉛筆、銅絲、鐵釘、鋁片、陶瓷……，