教科版四年級科學下冊教學總結

1、1四年級科學學科教學工作總結周營營不知不覺，本學期教學工作結束了，細細回顧一學期來教學工作的得與失，我深深的感受到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。為了使今后的教學更加完善，現(xiàn)將本學期四年級的科學教學工作總結如下：科學課程充分考慮了學生在興趣、生活環(huán)境、文化背景等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。要提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量，“研在課前、探在課中、思在課后”。在教學中精心預設

2、每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉快的情境進行教學，與學生共同學習、共同交流、共同進步，學生的合作意識和合作能力得到了大大的提高。一、認真鉆研教材，激發(fā)學生的興趣。了解教材的基本思想、基本概念、教材的結構、重點與難點。掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量、他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何

3、安排每節(jié)課的活動。興趣是最好的老師。教學中激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個3業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境和想法表示深刻的理解和尊重。四、積極參加教研活動，關注學生的參與過程。積極參與聽課、評課等教研組活動

4、，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。同時，在課堂教學中，教師關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生在參與的過程中培養(yǎng)探索的思維和精神。同時，讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，在參與過程中，他們能體驗到自己的實際生活與已