青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教案

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教 《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教案教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊 65——67 頁教材簡析 教材簡析：異分母分?jǐn)?shù)加減法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，選取了具有現(xiàn)實(shí)性和社會性的空氣環(huán)保素材，學(xué)生把學(xué)到的約分和通分的知識運(yùn)用到異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又增加了課外知識，開闊了視野，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生自

2、主探究，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能比較熟練計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。2.進(jìn)一步滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。3. 運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：異分母加減法的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)通過通分化成同分母分?jǐn)?shù)教學(xué)過程： 教學(xué)過程：第一課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，認(rèn)識畫中的兩個人物嗎？生：熊大和熊二師：他們每

3、天都生活的很快樂，今天他們又吃蛋糕了，熊大吃了 ，熊二 41吃了 ，這里面有幾個分?jǐn)?shù)，是什么分?jǐn)?shù)？誰能根據(jù)前面學(xué)的知識告訴老師怎 83樣來比較他們的大小嗎。誰是第一個勇敢者，老師最喜歡勇敢的孩子了。生：先通分化成分母相同的分?jǐn)?shù)再比較。師：非常勇敢地孩子，大家掌聲鼓勵一下。通過通分把這些異分母分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)化成了同分母分?jǐn)?shù)，誰能說說同分母分?jǐn)?shù)加減法怎樣計(jì)算?生：分母不變，分子相加減。一起來看一下（3）各小組交流匯報(bào)，可能有以下幾種情況：方法一：

4、把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。 方法二：先通分，把不同的分母化成相同的分母。只要分?jǐn)?shù)單位相同了，就可以直接加了 。（4）比較學(xué)生中出現(xiàn)的不同方法，你最喜歡用那種解法？說明理由。（通分的方法）表揚(yáng)學(xué)生，這確實(shí)是個很不錯的方法，把他化成同分母分?jǐn)?shù)接下來我們就會做了，你們都是這樣做的嗎？那就一起說一下。（引導(dǎo)學(xué)生在比較中明確：第 1 種當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)難以解決，有局限性；第 2 種比較適用。）（5）借助直觀圖，加深學(xué)生對通分過程的理解。

5、（6）整理計(jì)算過程：師：剛才這只是我們的思考過程，這很好，誰能用算式把計(jì)算過程寫出來？生說師板書師強(qiáng)調(diào)：我們對通分的過程已經(jīng)很熟練了，在寫計(jì)算過程時(shí)可以直接寫出通分的結(jié)果。師：你們會做了嗎，怎么做，學(xué)生再一起說一遍【設(shè)計(jì)意圖】 【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自主探索，探究多種方法，理解算理，知道分母不同的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)單位就不同，每一份的大小也不同；不能直接相加?？梢赞D(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)來計(jì)算。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，敢于發(fā)表自己的見解和大家交流，發(fā)揮了學(xué)生獨(dú)