3.第三節(jié) 社會(huì)行為

1、第三節(jié) 第三節(jié) 社會(huì)行為 社會(huì)行為教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解哪些動(dòng)物營(yíng)群體生活，能描述動(dòng)物的社會(huì)行為的特征；說(shuō)出分工合作對(duì)動(dòng)物生存的意義，并能舉出實(shí)例；舉例說(shuō)出動(dòng)物群體中信息交流的意義。2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)的探究，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)探究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)科學(xué)思維的品質(zhì)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)《社會(huì)行為》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)同社會(huì)成員間分工合作的重要性，增強(qiáng)友愛(ài)的思想。通過(guò)探

2、究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過(guò)對(duì)小動(dòng)物的觀察了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命，熱愛(ài)大自然，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：群體生活的動(dòng)物社會(huì)行為的特征，群體中信息交流的方法。2、難點(diǎn)：群體生活的動(dòng)物社會(huì)行為對(duì)個(gè)體及種族延續(xù)的意義，探究問(wèn)題的組織與實(shí)施。課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、蜜蜂、白蟻、狒狒、群體生活的動(dòng)物成員圖片。2、制作牧羊人拴羊而牧的圖片。3、出示“白蟻分工連線題”與“

3、探究提示”的小黑板。學(xué)生準(zhǔn)備：收集具有社會(huì)行為的動(dòng)物的資料、圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)首領(lǐng)的特權(quán)。動(dòng)物群體中的信息交流：動(dòng)作、聲音、氣味。小結(jié)：動(dòng)物群體生活的意義。布置探究：螞蟻的通訊。觀察圖片，說(shuō)出首領(lǐng)。回答劃分的依據(jù)。思考回答。閱讀教材，回答問(wèn)題。聯(lián)系原有知識(shí)舉例。分組討論總結(jié)明確探究問(wèn)題。首領(lǐng)有何特權(quán)？人類用動(dòng)作、語(yǔ)言文字通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)交流信息。而動(dòng)物為很好的合作怎樣交流信息呢？提示：什么樣的動(dòng)物群體

4、生活？[來(lái)源:學(xué)。科。網(wǎng)][來(lái)源:Zxxk.Com]提示：認(rèn)真閱讀教材，分工合作。在樹(shù)林、土壤高燥的地方可找到螞蟻。組織教學(xué)探究螞蟻的通訊表達(dá)交流：拓展探究：了解動(dòng)物行為習(xí)慣的意義。明確目標(biāo)閱讀回答各小組成員分別說(shuō)出本組探究的情況：[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]1、探究的問(wèn)題：2、作出的假設(shè)：3、計(jì)劃的制定與實(shí)施：4、遇到的問(wèn)題：5、得出的結(jié)論：通過(guò)探究產(chǎn)生疑問(wèn)。引起興趣，課后進(jìn)一步探究。閱讀教材 41 頁(yè)，回答問(wèn)題。檢查各小組探究情況什么叫通訊？上