漢語拼音13《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、《ang ang eng eng ing ing ong ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)后鼻韻母 ang eng ing ong 及整體認(rèn)讀音節(jié) ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與 ang eng ing ong 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9 個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備卡片、小黑板教學(xué)課時(shí) 教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)教學(xué)過程

2、教學(xué)過程第一課時(shí) 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母 ang eng ing ong 及整體認(rèn)讀音節(jié) ying。2、會(huì)拼讀帶有 ang eng ing ong 的三拼音。3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9 個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。二、學(xué)習(xí)后鼻韻母 ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying。這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母 an

3、g eng ing ong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n” ，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。 ）齊讀前鼻韻母，問發(fā)“-n”的時(shí)候，口開得大不大？今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢？我們?cè)?n 后面加上一個(gè)字母 g，在這里它不念g，和 n 合在一起念“-ng” 。發(fā)-ng 的時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。 （用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。1、-n 有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的

4、知識(shí)。教師講解-ng 有四個(gè)好朋友。 （在第一個(gè)-ng 前面加上 a，指名讀、齊讀。 ）2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母 eng ing ong。 （范讀、指名讀、正音）教師講解后鼻韻母中 a e o 實(shí)際發(fā)音跟單韻母 a e o 的實(shí)際發(fā)音有所不同。3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。 （范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。 （以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問你見過彩虹嗎？在什么時(shí)候？你了解

5、彩虹嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 ）6、課后能夠背誦兒歌。五、認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。 （開雙人列車）2、出示生字老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？六、鞏固練習(xí)。1、看誰聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。黑板上站著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。2、拼