小學(xué)部教育督導(dǎo)和教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

1、1務(wù)實(shí)管理，穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量 務(wù)實(shí)管理，穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新舉措，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 創(chuàng)新舉措，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展----鞍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校在全區(qū)小學(xué)綜合督導(dǎo)和教學(xué)視導(dǎo)工作的匯報(bào)（2011 年 4 月 20 日）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：下午好！ 首先我代表學(xué)校對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈歡迎和衷心的感謝！ 我們鞍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校于 2007 年 9 月由原鞍湖小學(xué)和鞍湖初級(jí)中學(xué)合并而成，是一所九年一貫制學(xué)校。目前，全校共有

2、29 個(gè)班級(jí)，1225 名在校生，其中小學(xué)部 17 個(gè)班級(jí)，771名學(xué)生。一年來(lái)，我校教育教學(xué)工作以黨的十七屆五中全會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀為指針，緊扣區(qū)教育局“優(yōu)質(zhì)均衡，促進(jìn)公平”的教育發(fā)展主題，深入貫徹區(qū)局義務(wù)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步提高學(xué)校的自主發(fā)展、自主創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)整辦學(xué)理念和發(fā)展方向，注重學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、課堂改革、學(xué)校文化等方面的內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)根據(jù)區(qū)局對(duì)全區(qū)小學(xué)開展綜合督導(dǎo)和教學(xué)視導(dǎo)的通知精神要求，把我們鞍湖

3、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：一、立足校情，創(chuàng)新機(jī)制，切實(shí)提升管理層次 一、立足校情，創(chuàng)新機(jī)制，切實(shí)提升管理層次1、更新觀念，提高干部管理境界。 、更新觀念，提高干部管理境界。我校注重強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的六種意識(shí)即大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、表率意識(shí)和爭(zhēng)先意識(shí)。同時(shí)通過(guò)自我學(xué)習(xí)和外出參觀考察學(xué)習(xí)，提高工作的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。校領(lǐng)導(dǎo)集體勤政廉潔，民主決策，科學(xué)規(guī)范管理，努力為教職工做好服務(wù)工作。 2、完善制度，實(shí)

4、施學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化管理。 、完善制度，實(shí)施學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化管理。根據(jù)多年運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)學(xué)校管理實(shí)行了條塊結(jié)合，各條線以處室為單位，主要負(fù)責(zé)縱向和面上的工作；每個(gè)板塊以年級(jí)段為單位主要負(fù)責(zé)橫向和點(diǎn)上的工作。每個(gè)條塊由一名分管校長(zhǎng)（書記）領(lǐng)導(dǎo)、處室主任負(fù)責(zé)實(shí)施開展工作。加強(qiáng)監(jiān)督，及時(shí)反饋，全面考核，避免管理盲點(diǎn)，在時(shí)間上使人時(shí)時(shí)有事做，空間上使事事有人做，切實(shí)提高管理效率。3、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，力促學(xué)校整體發(fā)展。 、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，力促學(xué)校整體發(fā)展。鞍湖實(shí)驗(yàn)組建后

5、，領(lǐng)導(dǎo)班子清楚地看到中小學(xué)發(fā)展的不平衡，甚至一定程度上還存在著各行其事、互不相干的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，制約著學(xué)校的整體發(fā)展。為此，學(xué)校整體規(guī)劃，采取一系列措施，如對(duì)中小學(xué)合理均衡配置教學(xué)設(shè)備；針對(duì)小學(xué)部教師年齡結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾，先后抽調(diào) 6 位初中部教師到小學(xué)任教，充實(shí)小學(xué)部師資隊(duì)伍；同時(shí)安排 5、7 年級(jí)全體老師去如皋學(xué)習(xí)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，提高老3來(lái)，共有 50 多人次參加過(guò)省、市級(jí)培訓(xùn)，100 多人次參加過(guò)區(qū)級(jí)培訓(xùn)。在全區(qū)中小學(xué)部分學(xué)

6、科優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校朱鍵老師（小學(xué)英語(yǔ)）榮獲一等獎(jiǎng)，另有 6 名老師榮獲二等獎(jiǎng)。在全區(qū)中小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀課件及說(shuō)課評(píng)選活動(dòng)中，我校小學(xué)部朱紅兵老師獲得二等獎(jiǎng)。在區(qū)局組織的中小學(xué)命題競(jìng)賽活動(dòng)中，我校 3 人獲一等獎(jiǎng)，9 人獲二等獎(jiǎng)。本學(xué)年，我校作為全區(qū)“體育、藝術(shù) 2+1 項(xiàng)目”試點(diǎn)學(xué)校，目前已正式啟動(dòng)實(shí)施《鞍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師“體育、藝術(shù) 2+1 項(xiàng)目”實(shí)施方案》 ，按照每位教師選擇好的體藝項(xiàng)目，組織培訓(xùn)，確保效果。我校還按照區(qū)局《開展教師書法

7、水平等級(jí)證書考試達(dá)標(biāo)活動(dòng)》的文件要求，及時(shí)傳達(dá)了文件精神，正擬制實(shí)施方案，為教師的業(yè)務(wù)提高提供有力保障。3、著力骨干教師培養(yǎng)。 、著力骨干教師培養(yǎng)。以推進(jìn) “四名工程”和“有效課堂人人達(dá)標(biāo)”為載體，扎實(shí)開展骨干教師培訓(xùn)工作，提倡培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使培訓(xùn)教師盡快成為引領(lǐng)學(xué)校教育發(fā)展的骨干力量。繼續(xù)推行師徒結(jié)對(duì)制度，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范作用，在教育教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高。啟動(dòng) “校內(nèi)名師”等評(píng)選活動(dòng)，拓寬教師專業(yè)化成長(zhǎng)的渠道，

8、激活教師自我成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。由“要我進(jìn)步”變成“我要進(jìn)步” 。 三年來(lái)，培養(yǎng)產(chǎn)生市教學(xué)能手 2 人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手 3 人，區(qū)教壇新秀 8 人。4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。 、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)年初，通過(guò)自我申報(bào)、教務(wù)處和政教處推薦、年級(jí)組聘任、學(xué)校批準(zhǔn)，確定班主任，所有班主任都接受區(qū)局崗位培訓(xùn)，持證上崗。學(xué)校通過(guò)對(duì)班主任的校本培訓(xùn)、班主任工作例會(huì)、 “班主任論壇”等形式，引導(dǎo)班主任樹立正確的教育觀、人才觀、成才觀、學(xué)生觀。定期

9、開展主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，提高班級(jí)工作實(shí)務(wù)技能及班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面的能力。對(duì)班主任進(jìn)行全方位、大力度考核，作為來(lái)年班主任聘任的主要依據(jù)。三、狠抓常規(guī)，聚焦課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量 三、狠抓常規(guī)，聚焦課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量1、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。 、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。要求教師不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象。學(xué)校每天值日人員堅(jiān)持巡課制度，杜絕教學(xué)責(zé)任事故的發(fā)生。狠抓教學(xué)“五認(rèn)真” 。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《鹽都區(qū)教學(xué)“五認(rèn)真”要求》和學(xué)校制

10、定的教學(xué)“五認(rèn)真”考核方案。加強(qiáng)集體備課，實(shí)行備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，按照《鹽都區(qū)中小學(xué)集體備課基本要求》操作，嚴(yán)格個(gè)人初備、集體研討、二次備課、反思提升的基本程序。倡導(dǎo)手寫備課，集體討論，強(qiáng)化個(gè)人二次備課。加強(qiáng)常規(guī)檢查，抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)等環(huán)節(jié)，定期和不定期進(jìn)行教學(xué)五認(rèn)真檢查. 小學(xué)部已進(jìn)行 2 次教學(xué)“五認(rèn)真”的檢查，及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，對(duì)存在的問(wèn)題督促整改。在“五認(rèn)真”檢查的過(guò)程中，進(jìn)行了備課筆記、聽課筆記評(píng)優(yōu)活動(dòng)，大大促進(jìn)了教師