高三學(xué)生成就動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)倦怠與考試焦慮的關(guān)系研究

1、中圖分類(lèi)號(hào)： B 8 4 2U D C ： 10 0密級(jí)： 公開(kāi)學(xué)校代碼： 1 0 0 9 4訶{ I ￡解為尤李碩士學(xué)位論文( 教育碩士)高三學(xué)生成就動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)倦怠與考試焦慮的關(guān)系研究T h e S t u d y o nt h e C o n n e c t i o n so f S e n i o r H i g hS t u d e n t s ’A c h i e v e m e n tM o t i v a t i o n

2、A c a d e m i cB u r n o u t a n d E x a m i n a t i o n A n x i e t y作者姓名： 田興輝指導(dǎo)教師：王景芝教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)：心理健康教育研究方向：心理健康教育論文開(kāi)題日期：2 0 1 3 年8 月1 6 日摘要高三階段是高中時(shí)期最為關(guān)鍵的一年。在這一年中，學(xué)生們一直處于異常緊張的高考備考狀態(tài)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、頻繁的模擬考試、師長(zhǎng)的殷切期望以及自己對(duì)未來(lái)的迷茫都會(huì)給高三學(xué)生帶

3、來(lái)無(wú)形的巨大壓力，他們的心理承受已達(dá)極限。在這種狀態(tài)下，學(xué)生的心理健康狀況令人堪憂(yōu)。因此，幫助他們調(diào)整好狀態(tài)，以積極自信的心態(tài)迎接高考，是高三階段的重要任務(wù)，學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)此予以高度重視。本研究試圖通過(guò)對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)影響高三學(xué)生心理健康比較突出的成就動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)倦怠和考試焦慮作分析研究，通過(guò)分析三者之間的關(guān)系，以期能全面了解高三學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理狀況，為促進(jìn)高三學(xué)生的心理健康，幫助他們順利度過(guò)高三階段，取得優(yōu)異

4、的高考成績(jī)，提供理論依據(jù)。本研究選取河北省石家莊市重點(diǎn)中學(xué)和普通中學(xué)的6 0 0 名高三學(xué)生為研究對(duì)象，采用胡俏、戴春林( 2 0 0 7 ) 編制的《中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表》，余安邦、楊國(guó)樞( 1 9 8 9 ) 編制的成就動(dòng)機(jī)量表( 包含《社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)量表( S S o A M ) 》與《自我取向成就動(dòng)機(jī)量表( S I O A M ) 》兩個(gè)分量表) 以及《考試焦慮量表( T A s ) 》三套量表為研究工具，將收集到的數(shù)據(jù)運(yùn)用S

5、P S S l 6 ．0 軟件進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)、方差分析、相關(guān)分析以及回歸分析等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，旨在了解他們的成就動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)倦怠和考試焦慮的現(xiàn)狀，探究不同變量對(duì)成就動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)倦怠和考試焦慮的影響，并分析成就動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)倦怠和考試焦慮三者之間的特點(diǎn)及其相互關(guān)系。本研究得出結(jié)論如下：1 、高三學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)處于中等偏上水平，成就動(dòng)機(jī)總分在學(xué)校類(lèi)型上差異顯著。2 、高三學(xué)生的學(xué)業(yè)倦怠呈中等偏下水平，學(xué)業(yè)倦怠總分及各維度檢測(cè)數(shù)據(jù)在學(xué)校類(lèi)型上差異顯著