論“60后”作家成長小說中的“自導(dǎo)性成長”

1、0 I l ll l l I l ll l l l U l I I I I lY 3 2 9 5 4 3 7學(xué)校代碼】Q 竣崩江肝花六學(xué) Z H E J IA N G N O R M A L U N I V E R S lT Y題目：．論：：鯉蜃：：佳塞成抵d ! 說蟲的。一一 ．：：自昱性成長∑一一。學(xué)科專業(yè)：。一一 史冒逸鱉岱塞堂。．一。●J |年 級(jí)：：．至壘! 墨級(jí)； 學(xué) 。號(hào)：．2 Q 】曼2 1Q 至塞Z —研究生：． 。塾

2、墨 ．指導(dǎo)教師。一．一藍(lán)縫壹．．一一．中圖分類號(hào)：- ．1 2 鰹：。Z 論文提交時(shí)間：莖Q 1Z 壘查西! ．雖論“6 0 后“ 作家成長小說的“自導(dǎo)性成長“摘要成長是人類的永恒主題，青春期里的成長是一個(gè)人成長的關(guān)鍵階段?！俺砷L小說”起源于西方，它在中國的發(fā)展經(jīng)歷了復(fù)雜的變化過程?！? 0 后”作家創(chuàng)作的成長小說里，主人公的成長有“自導(dǎo)性成長”的色彩。本文以“6 0 后”作家的成長小說中的這種“自導(dǎo)性成長”為研究對(duì)象，分三個(gè)部分展開論

3、述。緒論部分主要探討了成長小說在中西方的發(fā)展歷史及其概念限定，特別是中國成長小說的產(chǎn)生與發(fā)展的歷史，從而表明這種“自導(dǎo)性成長”產(chǎn)生的背景。正文分為三章。第一章對(duì)“自導(dǎo)性成長”的特征進(jìn)行研究，依次得出結(jié)論：這種“自導(dǎo)性成長“是基于主人公個(gè)體生命感悟的成長，是從“審父”意識(shí)到“尋父”意識(shí)的成長，是主人公漂泊中的自我塑造。主人公們?cè)谕甑某砷L中形成了自己個(gè)人的生命體悟，青春期里經(jīng)歷了從“審父”意識(shí)到“尋父”意識(shí)的轉(zhuǎn)變，在成長的漂泊中積極地自己

4、塑造自己。第二章中，依據(jù)類型學(xué)知識(shí)，“6 0 后”作家成長小說中的“自導(dǎo)性成長”可以分為三種類型，分別為“陷入暗夜：天真一一受挫一一迷惘”、“長路漫漫：受挫一一迷惘——漂泊”和“回首歲月：迷惘一一漂泊——感悟”。類型學(xué)是一種結(jié)構(gòu)主義的分類方法，本章參照國內(nèi)學(xué)者陳平原和徐秀明的分析思路，將“6 0 后”作家創(chuàng)作的成長小說的基本敘事結(jié)構(gòu)模式概括為“天真一一出走——受挫——迷惘——漂泊——感悟一一認(rèn)識(shí)人生和自我”，并總結(jié)出以上三個(gè)類型的“自導(dǎo)