時(shí)間表征和年齡對(duì)不同類型語(yǔ)篇情境模型加工的影響

1、1 1 0 9 9 5 5 B分類號(hào)U D C密 級(jí)單位代碼1 0 0 9 4訝4 ￡解苗天學(xué)碩士學(xué)位論文時(shí)問(wèn)表征和年齡對(duì)不同類型語(yǔ)篇情境模型加工的影響段曉莉指導(dǎo)教師姓名專業(yè)名稱研究方向串請(qǐng)學(xué)位級(jí)別魯忠義教授發(fā)展與教育心理學(xué)認(rèn)知與學(xué)習(xí)碩士二o o 七年六月一日T h eE f f e c to f t i m er e p r e s e n t a t io n a n da g e o f t t h eS i t u a t i

2、o nM o d e I P r o c e s s i n g d i f f e r e n tt y p e I a n g u a g eA b s t r a c tI nt w oe x e m p t s , w e u s e d2 x 3 x 2m i x e d d e s i g n ，a n dt h e r e a d i n g t i m e o ft h e c r i t i c a l s e n t

3、 e n c ew a s t h ed e p e n d e n tv a r i a b l e ，t e s t e dw h e nr e a d i n gp r e d i c t a b l ea n d r e t r o s p e c t i v et e x t s ，t h ee f f e c t so f t h e t i m e r e p r e s e n t a t i o na n d a g

4、e o n t h es i t u a t i o nm o d e lp r o c e s s i n g o f t e x t s ．n 璩r e s u l t s i n d i c a t e d ：( 1 ) w h a t e v e r r e a d i n g p r e d i c t a b l et e x t so r r e t r o s p e c t i v e t e x t s ，t i m

5、 e i n t e r v a l w a st h e i m p o r t a n t f a c t o r f o r s i t u a t i o n m o d e lp r o c e s s i n g ，t h er e s u l t s s u p p o r t e d t h es c e n a r i om o d e l ．( 2 ) w h e n r e a d i n gp r e d i c

6、 t a b l e t e x t s ,a g ed i f f e r e n c ea f f e c t e dt h es i t u a t i o n m o d e l p r o c e s s i n g ，b u tw h e n r e a d i n gr e t r o s p e c t i v et e x t s , t w oa g e g r o u p sh a dr i od i f f e

7、r e n c e0 1 1t h es i t u a t i o nm o d e lp r o c e s s i n g ．8 ) w h e nr e a d i n gp r e d i c t a b l et e x t s ，o n l yt h ee v e n ti nt h et e x tw a s e x p l i c i t l yd i s c o n t i n u o u s ．t h er e a

8、 d i n g t i m eo f t h e c r i t i c a ls e n t e n c es u p p o r t e d t h es c e n a r i om o d e l ，b u t i nr e t r o s p e c t i v et e x t s ，t h i s e f f e c t d i s a p p e a r e d ．( 4 ) w h e n c o l l e g e

9、 s t u d e n t s r e a dt e x t s w i t h e x p l i c i t l yd i s c o n t i n u o u sa n dl o n gt i m e i n t e r v a l ，t h e yc o u l du s et h e i rc o g n i t i v er e s o u r c e s t oq ’d 8 l e s i t u a t i o n