不同類(lèi)型學(xué)校高中生心理健康狀況及應(yīng)付方式的比較研究

1、河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文不同類(lèi)型學(xué)校高中生心理健康狀況及應(yīng)付方式的比較研究姓名：黃淑蕓申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師：王欣20020820生心理健康狀況表現(xiàn)出明顯的差異。重點(diǎn)學(xué)校高中生心理健康水平明顯優(yōu)于普通、職業(yè)學(xué)校高中生：普通、職業(yè)學(xué)校高中生間心理健康水平較為接近，但也存在著某些方面的差異，普通學(xué)校高中生有較強(qiáng)的沖動(dòng)、孤獨(dú)傾向，職業(yè)學(xué)校高中生有較高的學(xué)習(xí)焦慮和恐怖傾向：三類(lèi)學(xué)校高中生自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向問(wèn)題都比較突出。在三

2、類(lèi)學(xué)校同年級(jí)、同性別高中生間心理問(wèn)題又有所側(cè)重，表現(xiàn)出了不同的差異，且明顯可見(jiàn)三類(lèi)學(xué)校高中生間學(xué)習(xí)焦慮、孤獨(dú)傾向、過(guò)敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向的差異在女生表現(xiàn)比較突出。3 ．在應(yīng)付方式上，三類(lèi)學(xué)校高中生總體及同年級(jí)、同性別學(xué)生第一心理應(yīng)付方式均為解決問(wèn)題，且未形成顯著差異：在其余應(yīng)付因子均分上，重點(diǎn)學(xué)校高中生均顯著低予普通、職業(yè)學(xué)校高中生，普通、職業(yè)學(xué)校高中生相比，普通學(xué)校高中生有較高的幻想得分，職業(yè)學(xué)校高中生有較高的求助得分，其它差異

3、不顯著。三類(lèi)學(xué)校同年級(jí)、同性別高中生應(yīng)付方式又有所側(cè)重，表現(xiàn)出了不同的差異?？梢?jiàn)三類(lèi)學(xué)校高中生在應(yīng)付方式上的差異主要表現(xiàn)在退避、幻想、自責(zé)等消極應(yīng)付方式上，這種消極應(yīng)付方式的差異對(duì)三類(lèi)學(xué)校高中生心理健康狀況差異的形成有重要影響。4 ．M H T 各內(nèi)容量表及總量表的得分與應(yīng)付方式各因子得分的相關(guān)分析顯示，除M H T 中自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向得分與求助應(yīng)付方式得分相關(guān)不顯著外，學(xué)習(xí)焦慮得分與求助因子得分呈顯著正相關(guān)，對(duì)人

4、焦慮、孤獨(dú)傾向、身體癥狀及總量表得分與求助因子得分均呈極顯著負(fù)相關(guān)( P < 0 ．0 1 ) 。而M H T 各內(nèi)容量表及總量表得分與解決問(wèn)題因子得分均呈極顯著負(fù)相關(guān)( P < 0 ．0 0 1 ) ，與合理化、退避、幻想、自責(zé)得分均呈極顯著正相關(guān)( P < 0 ．0 0 1 ) 。可見(jiàn)應(yīng)付方式作為應(yīng)激和一I i , 理健康的中介變量，對(duì)個(gè)體心理健康水平有重要影響，積極應(yīng)付方式有助于提高個(gè)體的心理健康水平，消極的應(yīng)付