不同座位安排對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生口語(yǔ)參與的影響研究

1、 不同座位安排對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生口語(yǔ) 參與的影響研究 重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文 （學(xué)術(shù)學(xué)位） 學(xué)生姓名：郭 艷 指導(dǎo)教師：余渭深 教授 專 業(yè)：課程與教學(xué)論 學(xué)科門類：教育學(xué) 重慶大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 二 O 一五年四月 重慶大學(xué)碩士學(xué)位 中文摘要 I 摘 要 大學(xué)英語(yǔ)課堂中，學(xué)生的課堂口語(yǔ)參與對(duì)其語(yǔ)言學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，課堂參與的程度越高、學(xué)生同教師和同學(xué)之間的交互越多，越能促學(xué)生語(yǔ)言的習(xí)得。另外，學(xué)生英語(yǔ)課堂口語(yǔ)參與的增加也

2、是提高其英語(yǔ)交際能力的重要途徑之一。因此，為了讓更多的學(xué)生積極參與到課堂中，中國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教育者從課程設(shè)置和教學(xué)方法、教學(xué)理念等軟條件和教室環(huán)境等硬性條件等方面進(jìn)行了不斷的探索，其中，在教室的物理環(huán)境改善方面，有教育者提出了改變大學(xué)英語(yǔ)課堂傳統(tǒng)排列式座位的主張，試圖減小課堂師生和生生之間交際距離來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)參與。因此，在國(guó)內(nèi)部分高校中出現(xiàn)了有別于傳統(tǒng)排列式的新型座位安排方式，如小組式座位安排。但和傳統(tǒng)排列式座位相比，新型小組式座位安

3、排是否能否促有利于對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)參與的提高產(chǎn)生積極影響？ 為了回答該問題同時(shí)從教室環(huán)境改善方面為提高英語(yǔ)課堂學(xué)生的口語(yǔ)參與提供意見，本研究以重慶大學(xué)為例，通過課堂錄像觀察、教師訪談和學(xué)生問卷研究方法，從課堂話語(yǔ)分析的角度對(duì)不同座位安排課堂會(huì)話中話步的數(shù)量、話語(yǔ)回合的復(fù)雜程度、課堂問題的類型、數(shù)量及引發(fā)的思維層次、學(xué)生話語(yǔ)輸出量和其對(duì)待參與話語(yǔ)互動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行了對(duì)比分析，得出結(jié)論新型座位安排有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)參與，具體表現(xiàn)在新型座位中學(xué)生