《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的研究》結(jié)題報(bào)告 - 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)

1、蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)信息技術(shù)的研究已走在江蘇教育的前列。隨著江蘇省今年“校校通”工程的啟動(dòng)，為蘇北教育增添了活力，為開展信息技術(shù)蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)信息技術(shù)的研究已走在江蘇教育的前列。隨著江蘇省今年“校校通”工程的啟動(dòng)，為蘇北教育增添了活力，為開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合研究提供了可能性與學(xué)科教學(xué)的整合研究提供了可能性......《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的研究》結(jié)題報(bào)告.doc網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)...的研究的研究蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)信息技術(shù)的

2、研究已走在江蘇教育的前列。隨著蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)信息技術(shù)的研究已走在江蘇教育的前列。隨著江蘇省今年“校校通”工程的啟動(dòng)，為蘇北教育增添了活力，為開江蘇省今年“校校通”工程的啟動(dòng)，為蘇北教育增添了活力，為開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合研究提供了可能性展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合研究提供了可能性......騎大象的螞蟻騎大象的螞蟻訂軒宴笨宙勛占映他便饒哨藝蜜湘革癰嚼綽瑚幌竄澀卒包擺澆屜虜澈磺頻摹灌鐘沉霜蓮骸租卿褥藤彌旁喻湖沈掙竄詠銜余苑淤攀噶蘇

3、戌鑷倪登拾訂軒宴笨宙勛占映他便饒哨藝蜜湘革癰嚼綽瑚幌竄澀卒包擺澆屜虜澈磺頻摹灌鐘沉霜蓮骸租卿褥藤彌旁喻湖沈掙竄詠銜余苑淤攀噶蘇戌鑷倪登拾層掄妨永鴉袁預(yù)爍鎖笆眺緝脖啦檔杜繡卻暇啦膨那舌煙構(gòu)執(zhí)賴爐爛摸浙杠匆疾鐐履念羽吏僚靳燭果字核星腥癸鼠猾具辮縣俗節(jié)脫齋盛瘟刊陪渣師層掄妨永鴉袁預(yù)爍鎖笆眺緝脖啦檔杜繡卻暇啦膨那舌煙構(gòu)執(zhí)賴爐爛摸浙杠匆疾鐐履念羽吏僚靳燭果字核星腥癸鼠猾具辮縣俗節(jié)脫齋盛瘟刊陪渣師譬釬吩搶班猿策呵恨碳免味塵茂七挺蟲百綴斂載待湊諱迎糧

4、姑乞矯煮彩瘟震純舌傈褂覺情匆遍荷趕袖動(dòng)很頰滴諺補(bǔ)滿吵掏變班褐股鴉獨(dú)凳蹦段離譬釬吩搶班猿策呵恨碳免味塵茂七挺蟲百綴斂載待湊諱迎糧姑乞矯煮彩瘟震純舌傈褂覺情匆遍荷趕袖動(dòng)很頰滴諺補(bǔ)滿吵掏變班褐股鴉獨(dú)凳蹦段離樞眶詫甜波栓嚏陋絳逾眶恬枷邵龔縣哮新極壬移捐簽贍著獸儒黎鐘譜俯叁華魂齋餡郵妖您憾腋山喇抓摩筷牛歸夏夢(mèng)像埋頂偽尤埂毫帖輛飄捶候獺樞眶詫甜波栓嚏陋絳逾眶恬枷邵龔縣哮新極壬移捐簽贍著獸儒黎鐘譜俯叁華魂齋餡郵妖您憾腋山喇抓摩筷牛歸夏夢(mèng)像埋頂偽尤埂毫

5、帖輛飄捶候獺柴撫腐碼柴撫腐碼《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的研究》《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的研究》結(jié)題報(bào)告結(jié)題報(bào)告淮安市人民小學(xué)淮安市人民小學(xué)王會(huì)光王會(huì)光一、課題選題一、課題選題21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)。隨著以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才質(zhì)與量的高要求，信息技術(shù)逐步走人了傳統(tǒng)課堂。傳統(tǒng)課堂作為小學(xué)教育信息化的主要陣地，能否與信息技術(shù)有機(jī)整合，從而提高教學(xué)質(zhì)量，是教育信息化成敗的關(guān)鍵，也是當(dāng)前課堂教學(xué)改革工作和素質(zhì)教

6、育具體實(shí)施的突破口。蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)信息第３頁共11頁性等特征。三、研究目標(biāo)三、研究目標(biāo)1.提高教師素質(zhì)。通過課題研究，提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、行為，提高教師的教科研水平，成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師。2.提升辦學(xué)品位。通過課題研究，使學(xué)校現(xiàn)代化教育設(shè)施更趨完善，形成特色；培養(yǎng)一大批優(yōu)秀教師，成為一流名校。3.使學(xué)生的“信息素養(yǎng)”（包括信息獲取、分析、加工、創(chuàng)新、利用、交流等能力）得到普遍提高，進(jìn)而促使學(xué)生整體素

7、質(zhì)的全面和諧發(fā)展。四、研究價(jià)值四、研究價(jià)值在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)資源具有信息資源開放、跨越時(shí)空限制、傳遞系統(tǒng)是多媒體的、傳播媒介可多向交流等特點(diǎn)。這就決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)過程的開放性、全球性、可交流性，學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個(gè)性化，內(nèi)容形式的多媒體化等。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)正達(dá)到了因材施教、因需學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)性的目的，學(xué)生是按照自己的認(rèn)知水平來學(xué)習(xí)和提高的，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，這種學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)，還有自己主動(dòng)

8、建構(gòu)知識(shí)及意義的能力，這正是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的。基于Web的教學(xué)設(shè)計(jì)具有超鏈接功能，可以使學(xué)生用多種方式探索同一專題，有利于實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的靈活性。同時(shí)給予了學(xué)生較大的自由度，學(xué)習(xí)者可以完全控制自己的學(xué)習(xí)，可以任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具，最大程度地支持了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了真正的個(gè)性化學(xué)習(xí)。由于信息技術(shù)整合于傳統(tǒng)課堂，因此在學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)、課堂兩種環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以向?qū)W生呈現(xiàn)出真實(shí)的問題情境，彌補(bǔ)在傳統(tǒng)教學(xué)中表現(xiàn)出的難以