小學(xué)數(shù)學(xué) 國(guó)培項(xiàng)目 送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)2017年3月26、27日，我非常幸運(yùn)地參加了國(guó)培項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)在雙龍二小學(xué)習(xí)。26日早上，我聆聽了龍麗娟老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)中的問題及其原因分析》。她對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)的現(xiàn)狀做了分析：長(zhǎng)期以來(lái)，隨著社會(huì)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)越來(lái)越多的被應(yīng)用于社會(huì)生活和實(shí)踐之中。然而，“小學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的積極性和效果并不高”

2、部分教師按部就班，照本宣科，缺乏對(duì)教材的創(chuàng)造性使用，淡化了統(tǒng)計(jì)概率指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活決策的意識(shí)。同時(shí)也分析其原因主要存在幾方面的因素：1、教師備課難度較大2、教學(xué)課堂活動(dòng)難以組織3、教材內(nèi)容與城市生活緊密4、多媒體輔助教學(xué)缺陷5、“統(tǒng)計(jì)”與“概率”教學(xué)的脫節(jié)6、相應(yīng)輔導(dǎo)資料的練習(xí)題難度大。最后做出了一個(gè)教學(xué)對(duì)策：1、加大教師培訓(xùn)力度，提高教師自身素質(zhì)和理論水平2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，在課堂上多組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3、有效使用多媒體，加強(qiáng)與

3、信息技術(shù)的整合4、對(duì)教材進(jìn)行改革和完善5、強(qiáng)化教師的教學(xué)反思意識(shí)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)6、考試制度革新26日下午是管嬋老師的《探究式教學(xué)法及在小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀》。她對(duì)探究式教學(xué)法的發(fā)展、特征及其基本模式做出講解，在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的社會(huì)里，數(shù)據(jù)日益成為一種需要的信息，為了更好地理解世界，人們必須學(xué)會(huì)處理各的身高135cm，水平均深105cm，提出小明游泳會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)！她的課堂設(shè)計(jì)思路鮮明、新穎，還導(dǎo)入了現(xiàn)實(shí)活，讓

4、小學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的樂趣。讓我領(lǐng)略到了專家老師們的課堂風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。作為一名來(lái)參加學(xué)習(xí)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的聽課，帶給我的體會(huì)卻是很多很多。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也要學(xué)會(huì)如何用教學(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。具體有以下收獲：一、在上課前必須要有對(duì)教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點(diǎn)，才能有效的提高課效，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)少走

5、彎路。二、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。課前包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中環(huán)環(huán)相扣做到心中有全景，有大局。三、在課堂上要注意細(xì)節(jié)。注意學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)時(shí)昏昏欲睡。四、教師要在整個(gè)教學(xué)過程中，能以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，注意通過引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)問題展開合理的想象，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形?、體會(huì)，真正激活了學(xué)生的思