初中英語閱讀教學(xué)策略資料

1、初中英語閱讀教學(xué)策略初中英語閱讀教學(xué)策略摘要《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》中指出，“中學(xué)英語教學(xué)的目的，發(fā)展聽說讀寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，為進一步學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ)?！标P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：閱讀理解現(xiàn)狀改革技巧能力教學(xué)改革引言閱讀過程是個復(fù)雜的心理過程。閱讀的確要理解文字符號的表層結(jié)構(gòu)，但更重要的是理解語義的深層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，要對讀物所傳遞的信息進行加工分析﹑聯(lián)想和預(yù)測。因此我們可以說閱讀

2、理解過程是作者﹑對有關(guān)信息的提取至關(guān)重要，而能否提取信息取決于讀者頭腦中是否已儲存著有關(guān)信息或是否能把已知信息提取出來。推斷聯(lián)想的能力實際上就是從大腦中提取有關(guān)信息的能力。一個有經(jīng)驗的讀者，往往具備不斷延伸推測和聯(lián)想的強烈的自我意識，因此他能提取別人提取不到的已知信息。培養(yǎng)這種意識，訓(xùn)練這種能力，正是閱讀教學(xué)的根本任務(wù)。從某種意義上說，閱讀能力的提高，是聽﹑說﹑寫能力提高的關(guān)鍵。通過閱讀，擴大了知識面，增加了詞匯量，交際時就不會因為知識

3、或詞匯貧乏而言不達意，寫作時才能語言地道，內(nèi)容豐富。從長遠的觀點來看，中學(xué)階段閱讀能力的高低對學(xué)生以后的進一步深造也有很大的影響。當今的時代是信息爆炸的時代，人們要從浩如煙海的科技情報資料中獲取所需要的信息，就必須提高閱讀效率。閱讀能力的重要性在近年的中招考試題中也體現(xiàn)出來。這些年以來，閱讀理解題在中考試題中的分值高。所以說閱讀是中學(xué)英語教學(xué)的核心內(nèi)容之一！如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力是廣大英語教師所關(guān)注的問題。測驗的目的從考查詞句的理

4、解到篇章的理解，從了解事實細節(jié)到確定中心思想﹑進行正確推論﹑得出合乎邏輯的結(jié)論等。文章的題材廣泛，體裁多樣，內(nèi)容豐富。從題材上看，包括人物介紹﹑神話傳說﹑生活習(xí)俗﹑幽默故事﹑社會政治﹑文化體育﹑科普知識等；從體裁上看，包括記述文﹑說明文﹑議論文﹑寓言傳說﹑新聞報道﹑書信廣告等。一﹑中學(xué)英語閱讀課教學(xué)的現(xiàn)狀3討論，才能開展有新意的討論，才能提出更有創(chuàng)造性的見解，而不會局限于理解文章中已經(jīng)過時的內(nèi)容及說法。（二）培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的具體措

5、施。既然培養(yǎng)閱讀能力是中學(xué)英語閱讀教學(xué)的根本任務(wù)和主要目的之一，那么就非常有必要地探討如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)和提高不是一朝一夕就能夠達到的，需要經(jīng)長期的努力，一步步提高。在這個過程中，課內(nèi)精讀和課外泛讀都很重要。只強調(diào)精讀課本，不進行課外泛讀，就無法擴大知識面，無法提高閱讀速度，就只能是逐詞逐句爬行式的閱讀；而不重視精讀課本，一味強調(diào)課外泛讀，勢必會造成基礎(chǔ)不扎實，對所讀材料一知半解的后果。因此，必須在精讀課文的基

6、礎(chǔ)上，進行一定量的課外泛讀。此外，還要注意進行一些閱讀方法和技巧的訓(xùn)練。（１）、改革課文教學(xué)，打好語言基礎(chǔ)課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要材料。課文教學(xué)的成敗，直接影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高。在課文教學(xué)中，我們著重抓了三個方面。①課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)能力課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段之一。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生綜合運用已有知識和技能，初步了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)教材的疑難問題，帶著問題上課。這樣，使學(xué)習(xí)的針對性更強，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時也便于教師

7、集中力量解決重點、難點問題。預(yù)習(xí)時，要求學(xué)生做到以下幾點：A）拼讀生詞、詞組，掃清閱讀障礙。B）瀏覽全文，找出各自然段的主題句，或說出段落大意。C)劃出語言難點，并提出獨立見解。D)就課文內(nèi)容提出問題，供堂上進行回答。實踐證明，通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)變得更主動了，上課時解決問題的效率也更高了，從而節(jié)省了講解時間，加強了綜合訓(xùn)練。②圍繞中心，整體教學(xué)課文不僅僅只是語音、語法和詞匯的綜合運用。因此，課文首先應(yīng)做一個整體來教，應(yīng)該在學(xué)生了解文

8、章內(nèi)容要旨的基礎(chǔ)上進行語言操練。這樣使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不但能夠聽、說、讀、寫，而且做到理解準確，表達得體。③基礎(chǔ)知識精講多練對于語言基礎(chǔ)知識，教師的講解要精，在有限的時間里，只有精講，才能夠做到以點帶面，也只有精講，才有可能多練。精講，就是要分清主次，每次重點解決一些主要問題，而不是面面俱到，胡子眉毛一把抓。（2）開設(shè)閱讀技巧訓(xùn)練課。為了加強閱讀教學(xué)，我們每周的一節(jié)課進行閱讀技巧訓(xùn)練。①讓學(xué)生盡可能多地涉獵交際功能強，實用性強應(yīng)用文，說明