數(shù)學(xué)華東師大版七年級(jí)上冊(cè)單項(xiàng)式說(shuō)課稿

1、《整式》的第一課時(shí)：?jiǎn)雾?xiàng)式（說(shuō)課稿）《整式》的第一課時(shí)：?jiǎn)雾?xiàng)式（說(shuō)課稿）今天我將對(duì)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)第二章第一節(jié)《整式》的第一課時(shí)進(jìn)行說(shuō)課。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)情分析、、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、教材分析一、教材分析1、學(xué)習(xí)任務(wù)分析、學(xué)習(xí)任務(wù)分析本節(jié)課既作為本章的起始課也是字母表示數(shù)的第一堂課因而顯得尤為重要這為下節(jié)課《2.1.2多項(xiàng)式》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)也為今后進(jìn)行《整式的加減》的學(xué)習(xí)作好鋪墊?！?

2、.1整式”的內(nèi)容共2課時(shí)，今天我說(shuō)的是第1課時(shí)。主要內(nèi)容為單項(xiàng)式的概念，系數(shù)、次數(shù)和單項(xiàng)式的正確表示方法等。本節(jié)課的重點(diǎn)為探究單項(xiàng)式的概念并能理解和正確寫(xiě)出單項(xiàng)式的系數(shù)與次數(shù)。2、知識(shí)情況分析知識(shí)情況分析本節(jié)課是研究整式的首要階段，知識(shí)由數(shù)向式轉(zhuǎn)化，比較抽象。本班學(xué)生抽象思維能力偏薄弱，分析數(shù)據(jù)比較膚淺片面；有時(shí)能猜想到一定的規(guī)律，卻又在正確表達(dá)自己的想法時(shí)存在困難。因此，本節(jié)課的難點(diǎn)應(yīng)是對(duì)單項(xiàng)式概念、系數(shù)和次數(shù)的剖析與理解。為了突出重

3、點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中主要把握以下兩方面：①加強(qiáng)直觀性：從現(xiàn)實(shí)背景中給學(xué)生提供足夠的感知材料，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)概念。②注重分析：在剖析單項(xiàng)式結(jié)構(gòu)時(shí)，抓住概念易混淆處和判斷易錯(cuò)處，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。二、二、教學(xué)目標(biāo)分析：教學(xué)目標(biāo)分析：根據(jù)以上教材分析特制定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念，并能準(zhǔn)確找出單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)。：（2）、能力目標(biāo)：從具體情景中抽象出字母表示數(shù)的規(guī)律，列出代數(shù)式，

4、并概括單項(xiàng)式的概念初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察——分析和歸納——概括能力，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)特殊與一般的辯證關(guān)系（3）、情感目標(biāo)：通過(guò)交流、研討活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的意識(shí)；學(xué)會(huì)用含有字母的式子來(lái)描述現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到它是解決實(shí)際問(wèn)題的重要的數(shù)學(xué)工具之一。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)特殊與一般的辯證關(guān)系通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方式，通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點(diǎn)。工具之一。三、學(xué)情分析：三、學(xué)情分析：(一)、學(xué)生特點(diǎn)分析：中學(xué)生心理學(xué)研究指

5、出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)來(lái)看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)

6、生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(二)、知識(shí)障礙分析(1)知識(shí)掌握上，學(xué)生原有小學(xué)的知識(shí)大綱比較混淆，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以應(yīng)在課堂利用課本的例題1加深學(xué)生對(duì)概念的理解，同時(shí)對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)：（1）圓周率π是常數(shù)如2πr中，2π是系數(shù)。（2）單項(xiàng)式表示數(shù)字與字母相乘時(shí)，通常把數(shù)字寫(xiě)在前面，如2a；mab.（3）當(dāng)一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)是1或－1時(shí)；“1”通常省略

7、不寫(xiě)，如x2，－a2b等；（4）單項(xiàng)式的系數(shù)不能為帶分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)必須化成假分?jǐn)?shù)；如寫(xiě)成yx2411yx245（5）單項(xiàng)式次數(shù)只與字母的指數(shù)有關(guān)；是字母指數(shù)的和。（6）用字母表示數(shù)后，同一個(gè)式子可以表示不同的含義；比如前面的0.9a既可以表示電視機(jī)的售價(jià)，又可以表示長(zhǎng)方形的面積。5、鞏固練習(xí)、鞏固練習(xí)（1）課本練習(xí)（第56頁(yè)練習(xí)1）（2）拓展題課本上的練習(xí)題讓學(xué)生合作完成，補(bǔ)充的練習(xí)題進(jìn)一步鞏固概念，練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深、層層深入具有一定的梯

8、度，學(xué)生完成比較容易；6、總結(jié)反思、總結(jié)反思（1）本節(jié)課你有哪些收獲？（2）本節(jié)課你認(rèn)為應(yīng)該注意什么問(wèn)題？7、布置作業(yè)、布置作業(yè)（1）教材59頁(yè)習(xí)題2.1第1題：考查學(xué)生是否能用單項(xiàng)式表示具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。（2）將課本56頁(yè)練習(xí)第一題改變以后用來(lái)考查學(xué)生對(duì)單項(xiàng)式系數(shù)和次數(shù)的理解。8、板書(shū)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)2.1整式—單項(xiàng)式1、單項(xiàng)式的概念注：（1）單項(xiàng)式表示數(shù)字與字母相乘時(shí)，通常把數(shù)字寫(xiě)在前面。（2）單獨(dú)的一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式。2