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文檔簡介
1、青島工學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告題目知識型員工激勵機制研究__學(xué)院管理學(xué)院年級2011級專業(yè)工商管理姓名徐秀芳學(xué)號201106107117指導(dǎo)教師尹煥三教務(wù)處制表2013年3月1日二、文獻綜述二、文獻綜述國內(nèi)外研究、發(fā)展動態(tài);查閱的主要文獻國內(nèi)外研究及發(fā)展動態(tài)國內(nèi)外研究及發(fā)展動態(tài):知識員工的概念是20世紀50年代美國的管理學(xué)大師彼得德魯克首先提出來的。他在《下一個社會的管理》中從兩方面來描述知識型工作者的特征:首先,他們可能會由于心情
2、不佳而導(dǎo)致生產(chǎn)率下降;其次,他們不是雇員而是志愿者,盡管他們也獲得報酬。知識管理專家弗朗西斯赫瑞比在《管理知識員工》中認為知識員工是組織中重要的財富,經(jīng)濟時代的動力是知識,知識已經(jīng)成為一個創(chuàng)造性的領(lǐng)域。另一位知識管理專家瑪漢坦姆仆在《如何激勵知識工作者》中,提出激勵知識型員工的前四個因素依次是:“個體成長”(33.74%)、“工作自主”(30.51%)、“業(yè)務(wù)成就”(28.69%)、“金錢財富”(7.07%)。我國學(xué)者和相關(guān)機構(gòu)在國外研
3、究成果的基礎(chǔ)上,對知識型員工的激勵機制上做出來很大貢獻。在知識型員工的特征分析方面,國內(nèi)學(xué)者如彭劍鋒,張望軍在《如何激勵知識型員工》做了概括,主要涉及到以下方面:一、掌握豐富的知識;二、具有不斷學(xué)習(xí)的傾向;三、個體自我意識很強;四、具有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性;五、對企業(yè)大團體依賴性??;六、勞動過程靈活難以控制等。彭劍鋒、張望軍對知識經(jīng)濟時代的知識型員工的激勵因素進行了中外對比,對知識型員工和非知識型員工的激勵因素進行了對比,探討了知識經(jīng)濟時代知
4、識員工的報酬激勵、文化激勵、組織激勵和工作激勵四大激勵模式。針對個人成長因素,肖光強在《如何管理知識員工》一文中指出要重視個體成長和職業(yè)生涯的發(fā)展,注重對員工的人力資本投資,健全人才培養(yǎng)機制,為知識型員工提供受教育和不斷提高自身技能的學(xué)習(xí)機會,從而具備一種終身就業(yè)的能力。專門針對知識型員工進行的有系統(tǒng)的研究越來越多,避免了傳統(tǒng)的激勵機制由于激勵手段的缺失造成知識型員工的流失。針對性的研究使我們得到了知識型員工激勵因素需求以及發(fā)生激勵作用
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