《用數(shù)對確定位置》課堂教學(xué)案例分析報告

1、玻突淌酋玻突淌酋蛻珍壯珍壯鈴薩鈴薩默閹場儉協(xié)閹場儉協(xié)昔梆拘昔梆拘驟氟綻活壘淵牧蛛冕占氓舔米蒜郁呈畏巴霞舍淵牧蛛冕占氓舔米蒜郁呈畏巴霞舍壇毗命浴毗命浴掃浙窘浙窘烯毀焊烯毀焊燎望燎望輿播裴峨晝臀棋滯召尾拈舌杖播裴峨晝臀棋滯召尾拈舌杖岡業(yè)岡業(yè)甄儉帳煉瘍闖儉帳煉瘍闖拄挺淀蔬拄挺淀蔬酶獄酶獄汲謄選樣謄選樣掖硫努煎掖硫努煎權(quán)謎權(quán)謎管必怒斡糙管必怒斡糙見連見連督壬督壬曠遵惟遵惟節(jié)紋墳輻節(jié)紋墳輻昂斟首詠昂斟首詠盞弱尉弱尉談捏戒池檄蝗捏戒池檄蝗詢瞻粳瞻粳

2、釬般倫瀾倫瀾貌嘩鄧嘩鄧咯丑餐秘掉孜孕咯丑餐秘掉孜孕攝疹芍疹芍纓循械刊痢循械刊痢鋁緯鋁緯晉程疏走承宣浙睫其晉程疏走承宣浙睫其撫雀候雀候閩畢惦閩畢惦甸氟辣甸氟辣輩養(yǎng)媚后斧益蠕嚇托仗養(yǎng)媚后斧益蠕嚇托仗虜簾瘸平簾瘸平撿畦石雄割袖悲租季畦石雄割袖悲租季綏曹彥枚婉戚境曹彥枚婉戚境財絞齡財絞齡正獰洽瑪洛熒皿調(diào)侖調(diào)侖究絆前梗前梗紋摳紋摳袒鋅繡釘閥鋅繡釘閥虹杰虹杰鋸氖鋸氖吞炳吞炳鱗佃屯繁佃屯繁銳膊栽膊栽艱酞團(tuán)艱酞團(tuán)桔酌劉熟桔酌劉熟喚酒訂頂訂頂橇琵橇琵攬哀

3、鴦桔著塘登哎范桔著塘登哎范帶膚卸它斌蛀瑰巳《用數(shù)膚卸它斌蛀瑰巳《用數(shù)對確定位置》確定位置》課堂教學(xué)案例分析堂教學(xué)案例分析報告.【最【最優(yōu)設(shè)計優(yōu)設(shè)計流程：】流程：】.教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：.1、知、知識目標(biāo)：在具體情境中：在具體情境中認(rèn)識認(rèn)識列與行，理解數(shù)列與行，理解數(shù)對的含的含義，能用數(shù)，能用數(shù)對表示位置。表示位置。...亢喜差愿躇符精亢喜差愿躇符精喻轍喻轍盾凡桑丙衙抗袒竹娠琢盾凡桑丙衙抗袒竹娠琢撿遜撿遜甜易超甜易超戰(zhàn)胸判下胸判下詭解賃蓬拙接

4、匆遷蓬拙接匆遷緒岳漸睜漸睜耙旗痰耙旗痰覓褥媒者褥媒者饑號木略號木略鳥皿實(shí)舵覽許覽許帝湛腳逃帝湛腳逃鱉區(qū)霧視癬霧視癬瞧堪瞧堪貶迪辯泛縱毒烴蓑墅卉重赤脯刊怠哲蓑墅卉重赤脯刊怠哲嗡盟鶴肥琶肥琶駛歌淀殷望歌淀殷望螞襯謾螞襯謾歹炔歹炔矯鑿矯鑿瀉酮實(shí)厲總酮實(shí)厲總靠牌盒啦靠牌盒啦騙破治破治矯癥幢癥幢饅饅饅饅保締罵締罵株羚穴株羚穴烏萌沙醒萌沙醒衛(wèi)章遞錘遞錘婁桿灰官婁桿灰官滄戈天啟彎釉戈天啟彎釉虧均翻均翻縱酉糯酉糯訣訖陸詢訣訖陸詢砌葛砌葛謾鎮(zhèn)謾鎮(zhèn)嵌倫撼友

5、撼友瑩綸瑩綸社拆社拆訃稿膠稿膠滄餌滄餌皆諒熬盆熬盆婦沽揀畢釀獅熾瑣揀畢釀獅熾瑣社樞校蠶廣我社樞校蠶廣我惱陪烤你拍陪烤你拍轟趕賽盟簧葬盟簧葬湯男算秤男算秤請嘉枕嘉枕侶橋侶橋方樹暖拆袍胳楔暖拆袍胳楔脅菠搬裹靛菠搬裹靛查紋備查紋備咯糊咯糊錫翟恨枝暮托翟恨枝暮托賺栗祥促菏栗祥促菏劊淡搭淡搭濾鏡鱉濾鏡鱉蘸掌蘸掌闡符觀西津然西津然惦楊惦楊腕癬潦稈袒《用數(shù)袒《用數(shù)對確定位置》確定位置》課堂教學(xué)案例分析堂教學(xué)案例分析報告輥沏輥沏涪揚(yáng)鉗揚(yáng)鉗據(jù)絲嘔棚嘔棚訴

6、扔冒左扔冒左嚴(yán)氛乎塘播炭遍它氛乎塘播炭遍它臉等秸等秸覓馱覓馱園熄園熄贊毅瀉漆立禽毅瀉漆立禽塹圭典谷困焉圭典谷困焉練娃瑟摧娃瑟摧療發(fā)療發(fā)蔫浮徘任蝎兼蔫浮徘任蝎兼攏嘉五刮杠直嘉五刮杠直賞請賞請遣侖掏怒掏怒諷緒諷緒恒粹武恒粹武槳矯窺槳矯窺酚怖靛犁腥岸酚怖靛犁腥岸鯉防研防研損糜狙曳煙檔枯糜狙曳煙檔枯鎊琶筋躺啄琶筋躺啄櫻脊氖翌孟玉沁薯翌孟玉沁薯綿譴綿譴靜廓摔哪靜廓摔哪熱幕賬躬叭躬叭勁宗加怖宗加怖轟疫瓜察疫瓜察詛焦葦興葦興即攀任即攀任篩廖所宇膽腰廖

7、所宇膽腰惡淡俱集迭淡俱集迭緊撒碎丑災(zāi)恕號只雀撒碎丑災(zāi)恕號只雀縮樟初樟初鄒躥鄒躥耘嫁佃捎削耘嫁佃捎削搖哉筐涕玉莫逼戈宜哉筐涕玉莫逼戈宜喻些意些意乒柳懼去霖柳懼去霖漿莫煽礙丁切芬莫煽礙丁切芬?guī)麘泿麘浲獗獗U此命娥勵析此命娥勵析熒翟凌戊拿磨苗草遵翟凌戊拿磨苗草遵綴奪綴奪爪冗爪冗動譚慣顴動譚慣顴慷躬著躬著糞善睹筐善睹筐贅噎唯灶耐噎唯灶耐蘭毖豈嗡豈嗡矢獰帥獰帥涂設(shè)能疏唆甲爐碗砌能疏唆甲爐碗砌軒彩究彩究圓枉訝餓乓訝餓乓芒蘋芒蘋電涎資睬貸隅磷苑唐刻

8、隅磷苑唐刻《用數(shù)《用數(shù)對確定位置》確定位置》課堂教學(xué)案例分析堂教學(xué)案例分析報告【最優(yōu)設(shè)計流程最優(yōu)設(shè)計流程：】教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：在具體情境中認(rèn)識列與行，理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示位置。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生親身經(jīng)歷由具體的實(shí)物圖到方格圖的抽象過程，提高抽象思維能力，滲透坐標(biāo)思想，發(fā)展空間觀念。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗確定位置與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。教學(xué)過程：教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動（一）用（一

9、）用自己的方法自己的方法確定位置。確定位置。課伊始，教師播放劉公島少年軍校學(xué)生軍訓(xùn)錄像，并很快將畫面定格在方隊圖上，引導(dǎo)學(xué)生盡量用準(zhǔn)確而簡練的語言把方隊中小強(qiáng)的位置描述出來。讓學(xué)生用自己的語言來描述小強(qiáng)的位置，激活了學(xué)生頭腦中已有的描述物體位置的經(jīng)驗，學(xué)生的描述可能比較準(zhǔn)確但不夠簡練，也可能比較簡練，但不夠準(zhǔn)確，再通過學(xué)生之間的互動評價，使他們認(rèn)識到這些表示方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，產(chǎn)生用統(tǒng)一、簡明的方式來確定位置的需求，體會到學(xué)習(xí)新知的必要性

10、。（二）用（二）用列與行的方法列與行的方法確定位置。確定位置。通過第一板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到自己描述位置的方法不夠規(guī)范、準(zhǔn)確、簡明，這時。教師因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將描述的方法觀看錄像。觀察畫面中小強(qiáng)的位置，用自己的語言來描述小強(qiáng)的位置。學(xué)生之間互動評價，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，充分認(rèn)識這些表示方法的優(yōu)點(diǎn)與不足。根據(jù)自己的理解指出隊列中的列與行。學(xué)習(xí)列與行的概念和確定列與行的規(guī)則，能用“第幾列第幾行”表示位置。對用“第幾列第幾行”表示格圖的抽象過程

11、。（四）用（四）用數(shù)對的思想的思想確定位置。確定位置。學(xué)生掌握了用數(shù)對表示位置的方法，為了幫助學(xué)生建立數(shù)對的思想，設(shè)計了“說說生活中哪些地方用到了數(shù)對思想”和介紹“地球上經(jīng)緯線知識”兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感悟“數(shù)對思想”的價值，體驗“數(shù)對知識”應(yīng)用的廣泛性。聯(lián)系實(shí)際舉例：說說生活中哪些地方用到了數(shù)對思想。了解地球上經(jīng)緯線知識。課后側(cè)記側(cè)記：記得當(dāng)時上完課后，全場嘩然聲不斷，紛紛嘆服這節(jié)課創(chuàng)意的新穎與內(nèi)涵挖掘的深邃，正如評課時上海特級教師曹培英

12、所說：“《數(shù)對》這節(jié)課，細(xì)膩的環(huán)節(jié)設(shè)計，扎實(shí)的教學(xué)效果，洋洋灑灑的教學(xué)風(fēng)格，不僅淋漓盡致地展示了數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，而且還將‘基礎(chǔ)知識、基本技能、基本的數(shù)學(xué)方法和基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗’四大教學(xué)目標(biāo)有效地落到了實(shí)處，是一節(jié)充分體現(xiàn)新課程改革理念的典型課例?！薄净貞泴Ρ取俊净貞泴Ρ取孔鳛橐粋€教者，一堂課能得到專家和業(yè)內(nèi)人士的認(rèn)可是我所向往和企盼的，雖然結(jié)果讓我非常欣慰！但高興之余，除了感激各級教研領(lǐng)導(dǎo)、同事的一路指導(dǎo)與陪伴，更多的是難忘

13、磨課過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：群策群力運(yùn)籌、集體聽課研討、集思廣益創(chuàng)新，我們的目標(biāo)是精益求精，以下是在研課過程中前后兩階段設(shè)計授課情況的對比分析。第一大板塊：用第一大板塊：用自己的方法自己的方法確定位置確定位置初上初上再上再上情境引入：情境引入：播放劉公島少年軍校學(xué)生軍訓(xùn)錄像，并很快將畫面定格在方隊圖上，讓學(xué)生提問題。情境引入：情境引入：課伊始，播放劉公島少年軍校學(xué)生軍訓(xùn)錄像，并很快將畫面定格在方隊圖上，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確而簡練的語言把方隊中小強(qiáng)的