小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《用數(shù)對(duì)確定位置》

1、課題課題：用數(shù)對(duì)確定位置：用數(shù)對(duì)確定位置教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第19頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.知道能用兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體在平面中的位置，結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)列與行。2.初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)（正整數(shù)）表示具體情境中物體的位置。3.發(fā)展學(xué)生觀察、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)交流的簡(jiǎn)潔性。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)的意義，會(huì)正確用數(shù)對(duì)表示具體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)方法確定生活情

2、境中的位置，理解列、行的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：（一）游戲?qū)?，描述位置。教師：今天上課前，老師先和大家玩一個(gè)游戲，“擊鼓傳花”。教師：（游戲）停！現(xiàn)在花在哪位同學(xué)手里，（學(xué)生回答），那大家能不能用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)描述一下這位同學(xué)的位置呢？學(xué)生：我的前面、后面；左邊、后邊；第幾組，第幾排；第幾行，第幾列等。（二）嘗試探索，初步理解列和行的含義。1.理解列和行的意義。教師：大家都表現(xiàn)的很踴躍，很好！老師剛剛發(fā)現(xiàn)

3、有的同學(xué)用了行和列，那什么是列？學(xué)生：列是豎著的，一豎條。我們剛剛學(xué)習(xí)的列和行，說(shuō)一說(shuō)班長(zhǎng)所在的位置。（請(qǐng)一位同學(xué)回答，展示學(xué)生的回答。）（板書(shū)：第7列，第6行）（PPT顯示班長(zhǎng)所在位置。）教師：好，現(xiàn)在大家拿出草稿本，寫(xiě)出自己的位置，寫(xiě)完舉手。（等待學(xué)生完成后，隨機(jī)點(diǎn)45名學(xué)生回答自己的位置，最后一名為拿到花的同學(xué)，引導(dǎo)精煉語(yǔ)言：我的位置是“第幾排，第幾列”，并板書(shū)其位置）2、引入“數(shù)對(duì)”。教師：還記不記得我們最開(kāi)始是怎樣描述拿到花的

4、同學(xué)的位置的，是不是很長(zhǎng)的一段話，現(xiàn)在我們只需要“第幾排，第幾列”，這是幾個(gè)字？——只要六個(gè)字就能描述他的位置了，簡(jiǎn)不簡(jiǎn)練？（學(xué)生答；簡(jiǎn)練），老師覺(jué)得還不夠簡(jiǎn)練，你們能用更簡(jiǎn)練的方法表示嗎？比如數(shù)字、字母、圖形、符號(hào)等等，下面小組討論一下，想好的小組，派代表在黑板上寫(xiě)出來(lái)。（巡看學(xué)生討論結(jié)果，請(qǐng)有代表性的結(jié)果上臺(tái)寫(xiě)出。）（板書(shū)：畫(huà)好橫條，為小組代表隔出作答區(qū)域。）3、學(xué)生自評(píng)，教師總結(jié)。（由繁到易，先請(qǐng)作答學(xué)生說(shuō)明，再請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。可

5、能出現(xiàn)“列行”、“l(fā)h”、“?！?、“，”…）教師：同學(xué)們都很聰明，講拿花的同學(xué)的位置描述得更簡(jiǎn)練了，雖然更簡(jiǎn)練了，可是能你用你的方法，他用他的方法嗎？（學(xué)生答：不能。）所以我們應(yīng)該怎么樣？—統(tǒng)一方法。我們一起來(lái)看看數(shù)學(xué)家是怎么做到更簡(jiǎn)練的。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想法和數(shù)學(xué)家很接近，數(shù)學(xué)家也是將表示列的數(shù)字放在前面，行的數(shù)字放在后面，為了不認(rèn)成整數(shù)或小數(shù)，在中間用逗號(hào)隔開(kāi)，兩個(gè)數(shù)字共同描述了一個(gè)準(zhǔn)確的位置，哪個(gè)都不能丟下，所以它們是一家人，既然

6、是一家人就要進(jìn)一家門(mén)，我們需要用括號(hào)把它們關(guān)起來(lái)，形成了一對(duì)數(shù)，我們把這樣括起來(lái)的一對(duì)數(shù)稱之為“數(shù)對(duì)”。（注意邊說(shuō)邊板書(shū)：“（，）”）那怎么讀呢？那老師板書(shū)一下。（板書(shū)：數(shù)對(duì)。）請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一下，（學(xué)生答），那班長(zhǎng)的位置該怎么用數(shù)對(duì)表示呢？你說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生答：7、6，中間用對(duì)給你逗號(hào)隔開(kāi)，在用括號(hào)括起來(lái)），那怎么讀呢？一起讀：“數(shù)對(duì)（76）”，教師：老師考考你們，數(shù)對(duì)，表示什么呀？（學(xué)生答：第幾列，第幾行）教師：繼續(xù)考考你們，為什么要叫