初中化學合作學習研究結題報告

1、《優(yōu)質教學的學習方式的研究優(yōu)質教學的學習方式的研究》結題報告課題組：化學組負責人：付金秀2011年6月22日合作學習通過思維的相互激發(fā)和共鳴而求發(fā)展，我們要研究通過小組活動，有效地利用思維的互動，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。合作學習的基本目標是提高學生的認知能力，提高學生的主體性、社會性素質。我們通過研究，用具體的可操作的學習形式，獲得最佳的學習成果，探索初中化學教學中有效合理的合作學習模式。本課題研究主要分為三個階段進行：第1階段：(20

2、08.11—2009.8)確定課題組主要成員：組長：付金秀組員：郭麗王曉霞李文燕陳秀芹畢吉田李麗梅召開開題會，討論制定課題實施方案，課題組成員學習有關合作學習理論，發(fā)放《初中化學合作學習調查表》，對調查情況分析、討論，攥寫調查報告。第2階段：(2009.8—2010.7)全面開展合作學習活動，確定參與研究班級，分實驗班和非實驗對照班進行。通過對照、比較，以各種形式評價合作學習成果。第3階段：(2010.8—2011.7)在各個班級開展合

3、作學習活動，縱比效果。課題組成員撰寫論文，匯報總結，課題負責人撰寫結題報告。三、課題研究方法及措施三、課題研究方法及措施本課題采取的研究方法主要有以下六種：1文獻法；2問卷調查法；3觀察法；4訪談法；5行動研究法；6.對比法。在近三年的課題研究實施中，課題組堅持“科學、求實、創(chuàng)新”的研究思想認真開展課題研究活動。我們主要做了以下幾個方面的工作。（一）開展調查研究，探求組織合作學習的方式方法。（一）開展調查研究，探求組織合作學習的方式方法