（新）人教版七年級歷史下冊教案（全冊）

1、1第1課繁盛一時(shí)的隋朝繁盛一時(shí)的隋朝一、教學(xué)目標(biāo)1、知識和能力目標(biāo)：使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開鑿及歷史作用。2、過程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生全面分析“隋朝開通運(yùn)河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，激發(fā)熱愛祖國，振興中華的高尚情操。二、教材分析本課簡要介紹了隋朝的建立，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大運(yùn)河的開鑿。教學(xué)重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通和

2、作用。教學(xué)難點(diǎn):隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮。三、課前準(zhǔn)備師：搜集本課的資料，相關(guān)的圖片。生：在圖書館搜集有關(guān)大運(yùn)河的資料。四、教學(xué)過程一、導(dǎo)言引入師：講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說法否對。隋朝是怎樣建立的？大運(yùn)河是如何開鑿的？（導(dǎo)入新課，板書課題）二、互動(dòng)授課讓學(xué)生閱讀第一框的內(nèi)容師：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何統(tǒng)一全國的？有什么意義？引導(dǎo)學(xué)習(xí)概括出“結(jié)束了西晉以來，二百七十多年的分裂，對峙的局面，開創(chuàng)‘大一統(tǒng)’的

3、局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。過渡：封建王朝從漢朝以來，都注重以農(nóng)立國“夫農(nóng)天下之本也”經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)在于農(nóng)業(yè)，那么，隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何呢？隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因？總結(jié):1：“國家統(tǒng)一，社會安定”2：“隋帝勵(lì)精圖治，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)”。師：從哪些方面可見經(jīng)經(jīng)濟(jì)繁榮？總結(jié)1：人口激增2：糧倉豐實(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二框內(nèi)容“大運(yùn)河的開通”投影：大運(yùn)河的圖片，放輕音樂生：結(jié)合地理簡介大運(yùn)河隋朝大運(yùn)河在605年開始，到610年全線開通，以

4、洛陽為中心，他分為31、知識與技能：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)唐太宗和武則天的統(tǒng)治，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點(diǎn)，正確評價(jià)歷史人物的能力。2、過程與方法：多媒體播放影視片斷及文獻(xiàn)資料，學(xué)生查找唐太宗、武則天相關(guān)資料，采用合作探究式學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進(jìn)了唐朝的

5、繁榮，從中體會杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。二、教材簡析本課的主題是唐朝第一個(gè)盛世——“貞觀之治”本課重點(diǎn)是“貞觀之治”、“女皇武則天”本課難點(diǎn)是如何幫助學(xué)生對唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生查找與唐太宗、武則天統(tǒng)治相關(guān)的資料。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課學(xué)生漫談“你所熟悉的武則天是一位怎樣的皇帝？”（二）師生互動(dòng)探究新知Ⅰ、女皇武則天1、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像，簡介武則天經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)唐朝的武