5以內(nèi)的加法說課稿

1、冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《5以內(nèi)的加法》的說課稿今天，我說課的內(nèi)容是“5以內(nèi)的加法”這一課。它是義務(wù)教育教科書冀教版一年級（上冊）第五單元“10以內(nèi)的加減法”的第一課時(shí)35—36頁內(nèi)容。一、說教材。冀教版一年級（上冊）第五單元“10以內(nèi)的加減法”的第一課時(shí)，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0~10，掌握了2~10的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法的主要認(rèn)知基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的重要基礎(chǔ)。本

2、單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，所以教師要特別重視本單元的教學(xué)。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富、有效地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流的過程中學(xué)會(huì)知識，提高能力，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材分兩個(gè)層次組織教學(xué)。第一層次通過組織學(xué)生觀察情景圖1走進(jìn)花園情景圖，引導(dǎo)學(xué)生要求“一共有幾個(gè)小朋友？”需要把正在澆花的3個(gè)與走過來的的2個(gè)合起來就是一共的個(gè)數(shù)，由此引出“32=

3、5”，初步感受加法的意義，并領(lǐng)悟計(jì)算方法；學(xué)生認(rèn)識“”號，正確讀出算式。第二層次通過兩個(gè)具體問題進(jìn)一步理解加法的意義，理解掌握計(jì)算方法。最后通過“自主練習(xí)”的1~5題進(jìn)一步加深對加法含義的認(rèn)識，掌握加法計(jì)算的過程和方法。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，制定教學(xué)目標(biāo)是：1.知識與能力：使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步理解加法的含義，認(rèn)識加號，會(huì)讀、寫加法算式，能根據(jù)具體情境填寫加法算式。2.過程與方法：使學(xué)生通過主動(dòng)探索

4、和相互交流，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。第一層次認(rèn)識加法，理解含義。這里分兩個(gè)步驟進(jìn)行。第一步，利用教學(xué)掛圖出示小朋友澆花的場景圖，引導(dǎo)認(rèn)識到：要求“一共有幾個(gè)小朋友？”需要把正在澆花的3個(gè)與走過來的的2個(gè)合起來就是一共的個(gè)數(shù)。第二步，把這一現(xiàn)實(shí)情境用算式表示就寫成了32=5，并介紹加號和算式的讀法?！驹O(shè)計(jì)意圖：用講故

5、事學(xué)生樂于接受的形式引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】第二層次學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法。出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會(huì)要求一共有多少只小雞一共有幾個(gè)桃，就是把兩部分合起來，就要用加法計(jì)算。進(jìn)一步建立加法的含義，溝通了新舊知識的聯(lián)系。【設(shè)計(jì)意圖：利用情景和擺正方形讓學(xué)生在直觀中體會(huì)加法就是把幾部分合起來。列加法算式經(jīng)歷扶—幫—帶—放的過程，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中掌握知識。】第三環(huán)節(jié)實(shí)踐運(yùn)用鞏固對加法的認(rèn)識。分3個(gè)層次進(jìn)行鞏固。第一層次，可操作練習(xí)，完