5以內(nèi)的加法教案

1、10以內(nèi)的加法的數(shù)在5以內(nèi)的加法【教學內(nèi)容】蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》一年級上冊第44~45頁例一、“試一試”和“想想做做”第1到6題。【教學目標】1.使學生經(jīng)歷由實際情景的具體現(xiàn)象抽象出加法算式的過程，初步認識加法的含義及加號，能根據(jù)生活情景寫出相應的加法算式，能畫簡單圖形或用語言說明加法算式表示的意思；能聯(lián)系書的組成口算的數(shù)在5以內(nèi)的加法，并能正確口算，達到一定的熟練。2.使學生體驗有具體到抽象出加法算式的過程，進一步體會“合”的

2、思想；通過說明列加法算式表示的意思，發(fā)展初步的觀察、判斷、推理能力；在理解算法的過程中，感受已有知識與新內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。3.使學生在初步體會加法來自現(xiàn)實生活，現(xiàn)實情境里有數(shù)學內(nèi)容；培養(yǎng)學生合作、交流意識，以及認真讀寫、細致思考等方面的意識?！窘虒W重點】加法含義、得數(shù)在5以內(nèi)的加法口算?！窘虒W難點】理解加法的含義【教學準備】得數(shù)在5以內(nèi)的加法算式卡片【教學過程】一、復習舊知，導入新課1.玩游戲我們來做一個對口令的游戲，看老師手勢是幾，我們

3、就一起合成幾。2.引入：小朋友們合成學得真好，今天學習加法，有信心嗎？【設計意圖：有游戲導入新課，學生的注意力很快投入到課堂中去，激發(fā)了學習興趣；同時，游戲內(nèi)容是5以內(nèi)加法的基礎，為新知識的學習做了充分的準備】二認識加法，學習計算1.教學加法含義（1）理解題意出示例題1主題圖談話：小朋友們除了要做一個愛學習的孩子，還要做一個愛勞動的好孩子。瞧！公園里來了一群愛勞動的小朋友，他們都在做什么？提問：你從圖上知道了什么？仔細看圖，誰來說一說？

4、學生交流，明確題意：原來三人澆花，又來二人。并引導學生講這兩句話連起來說一說。（板書：32）提問：一共有幾個小朋友呢？（板書：5）引導學生將三句話連起來說一說：原來有三個人澆花，又來了二人，一共有五人。（2）體會“合起來”指出：原來有三人澆花，又來二人，一共有五人，就是把3人和2人合起來（邊用手勢表示）是5人。追問：圖上是幾人和幾人合起來是五人？指導學生邊說“3人和2人合起來圖：有了前一個例題的基礎，這里應該以引導學生思考、交流為主，給

5、每個學生更多的思考機會】三、組織練習，鞏固體高1.做“想想做做”第一題出示圖，先學生說題意，再提問算合起來一共有多少怎樣列式？板書算式，讓學生在課本上算一算得數(shù)。交流得數(shù)，說說想法。再看右邊的圖，能知道什么，怎樣列式？讓學生填寫算式和得數(shù)。交流算式和得數(shù)（板書），要求說說為什么要列加法算式，怎樣算得數(shù)。指出：這里都是把兩部分合起來，所以要用加法，按照幾和幾算得數(shù)。2.做“想想做做”第2題（1）引導：請小朋友看“21”，說說這個算式表示什

6、么意思?！?1”下面怎樣畫○表示“2和1合起來”的呢？讓學上算出得數(shù)，說說怎樣想的。（2）看后兩道算式。要求：請小朋友先看后兩道算式，在下面用○表示意思，再填得數(shù)。組織交流完成情況。、追問：41表示什么意思？14呢？指出：加法算式表示的意思是把兩個數(shù)合起來是多少。3.做“想想做做”第3題讓學生獨立思考得數(shù)各是幾，在算式里填得數(shù)。組織交流追問：算加法可以怎樣想？指出：算加法時，看算式是幾加幾，就想幾和幾合成幾，就可以很快數(shù)出得數(shù)。4.做“

7、想想做做”第4題出示小兔子采蘑菇的圖。提問：小朋友從左往右看圖，看看小白兔是怎么采蘑菇的。你能看圖填出下面的算式嗎》學生填寫后組織交流，再集體把三道算式讀一讀。【設計說明：這道題主要是深化加法含義，同時又滲透算式間的聯(lián)系。先讓學生看“小白兔怎么采蘑菇”，在體會情境的變化和聯(lián)系的過程中，充分感受圖里“合起來”的情景，然后填寫算式、交流算式，進一步感悟“合起來”要用加法算?！?.做“想想做做”第5題引導：我們來做送信游戲，先來看看送信規(guī)則。