《大數(shù)的認識》整理復習教學設計

1、《大數(shù)的認識》整理與復習《大數(shù)的認識》整理與復習教學設計教學設計課題名稱：《大數(shù)的認識》整理與復習學科：數(shù)學授課年級：四年級教師姓名：劉曉燕學校：岳村鎮(zhèn)礦區(qū)小學教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：人教課標版四年級上冊第一單元《大數(shù)的認識》整理復習。教材分析：教材分析：本單元教材從數(shù)的認、讀、寫、大小比較、改寫和省略等方面讓學生對較大的數(shù)有一個整體的認識。在一、二年級已經(jīng)學習了100以內(nèi)、萬以內(nèi)數(shù)的認識，大數(shù)的認識是整數(shù)認識的最后一個階段，通過本單元的學

2、習后，應該讓學生形成一個相對完整的有關整數(shù)的知識體系，密切大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感。學情分析：學情分析：通過對本單元知識的學習，學生會讀、寫較大的數(shù)，比較數(shù)的大小，把整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法求近似數(shù)。但是學生的知識是零亂的，沒有建立知識間的相互聯(lián)系。教學理念設計：教學理念設計：復習課是讓學生通過自己動手實踐、操作，對已學過的知識和技能進行重新學習、歸納整理、恢復、鞏固已學的數(shù)學知

3、識，深化掌握數(shù)學技能的過程。在教師的引導下，學生自主的回憶知識進行復習，把已學的分散的、零碎的知識縱橫聯(lián)系，連點成線，織線成網(wǎng)，形成完成的整數(shù)知識體系。教學目標設計：教學目標設計：1.知識與技能：通過自主回憶和整理熟練運用數(shù)位順序表正確地讀、寫大數(shù)靈活運用數(shù)的改寫和省略的知識解決問題。2.過程與方法：在交流共享中鞏固大數(shù)的相關知識形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。提高自我整理的能力。匯報：生說師課件演示：只要記住特殊數(shù)位上的就可以了，課件著重演示“億

4、位”和“萬位”每相鄰的兩個計數(shù)單位間的進率是多少？小小數(shù)據(jù)播報員1578000029731000001345900350000092、復習寫數(shù)讀和寫是一對好朋友，寫數(shù)你們會嗎？誰愿意出個數(shù)來考考大家，學生說數(shù)（三、四人），其他同學寫數(shù)。預設：可以引導學生說出末尾和中間有0的數(shù)，讓學生寫一寫。找一個學困生上黑板寫數(shù)。錯誤共勉：把學生的錯誤拿出來，全班一起交流。說一說根據(jù)這個錯誤應該提醒同學什么？你寫數(shù)的小竅門是什么？3、復習數(shù)的比較大小現(xiàn)

5、在我們來給這幾個數(shù)排排隊吧！說說你們是如何排的。4、復習數(shù)的改寫和省略這四個數(shù)，你們會變嗎？誰愿意來變一變。預設：學生會把670000改寫成用萬年做單位的數(shù)，把26109700省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，追問五入后的數(shù)比原數(shù)？把108640700省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，追問四舍后的數(shù)比原數(shù)？能把這個數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)嗎？這個數(shù)你們會讀嗎？再次強調(diào)10864萬的讀法。練一練：方框內(nèi)可以填幾，哪個數(shù)最合適。39□987≈40萬