《角的初步認識》復(fù)習課教學設(shè)計

1、二年級上冊《角的初步認識》復(fù)習課教學設(shè)計里塘中心小學李國興教學目標教學目標(1)進一步認識角，知道角的各部分名稱；會熟練比較角的大??；學會用尺子畫角。(2)通過讓學生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。并對學生進行事物的運動發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。(3)創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學習氛圍，培養(yǎng)學生互相協(xié)作的精神，形成良好的心理素質(zhì)。學情分析：學情分析：角對于二

2、年級學生來說比較抽象，學生對角的理解較為困難，因此為了幫助學生更好地復(fù)習角的初步認識，本節(jié)課將學生作為絕對課堂主體，讓學生觀察、猜想、驗證、調(diào)整、再驗證、總結(jié)這么幾個循環(huán)步驟來突破難點。在這個過程中重點還讓學生體驗探索的一個過程，學會如何探索未知領(lǐng)域。為了突破重難點我設(shè)計了認角和畫角兩個大教學環(huán)節(jié)，在解決這幾個環(huán)節(jié)中讓學生充分參與、親身體會，讓他們在猜測辯證中加深角的認識。教學重點、難點教學重點、難點學生對于角的認識往往只是借助于實物停

3、留在感性認識階段，對角缺乏系統(tǒng)的認識，所以本課時的重點是讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，熟練學會用直尺畫角。難點是引導(dǎo)學生畫角的方法，使學生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。教學準備教學準備多媒體課件、作業(yè)紙教學過程教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入這個學期我們已經(jīng)學習了角的認識，這節(jié)課我們一起來整理一下有關(guān)角的知識。（板書：角）二、引導(dǎo)復(fù)習一）認角1既然是角的認識，首先我們要學會認角，（板書：認角）要正確認角的話，我們首先要知道角

4、是由什么組成的？（生回答并板書），并朗讀兒歌。我要來考考小朋友們，到底認識了角沒有，（課件）出示幾個已經(jīng)畫好的圖形讓學生認識哪些是角哪些不是并說出理由。2你都認識了哪些角（根據(jù)學生回答，師板書：銳角直角鈍角）3（課件出示一組角）剛才小朋友說的非常好，認識這3種角。那在這些角中你能找出直角嗎？在找之前我們先來回顧一下，要知道一個角到底是不是直角你是怎樣判斷的？（生答）（5）直角是角中最大的角?！ǎ?）所有

5、的直角都一樣大?！ǎ?）三角尺的3個角中直角最大?！ǎ┑谌P(guān)：根據(jù)時間寫出時針與分針所組成的角是什么角。3：00（）角5：30（）角9：00（）角1：35（）角第四關(guān)：根據(jù)所給的頂點畫一個直角及根據(jù)已給的邊畫一個鈍角。__________第五關(guān)：數(shù)一數(shù)，下面圖形有幾個角？（）個（）個（）個第六關(guān)：一張長方形紙，直著剪去一刀，還剩幾個角？在下面的長方形中畫一畫。四、課堂小結(jié)五、板